【摘要】： 應(yīng)急機動作戰(zhàn)部隊(以下簡稱應(yīng)急部隊)戰(zhàn)備教育,相對于其他部隊中的戰(zhàn)備教育,其教育內(nèi)容要更加貼近應(yīng)急部隊擔(dān)負的任務(wù),教育方法、手段要更加適應(yīng)應(yīng)急部隊的特點,教育效果和戰(zhàn)備水平要高于一般部隊。加強應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育,提高應(yīng)急部隊的戰(zhàn)備能力,不但要注重教育方法,更要注重教育工作的評估方法。提高西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育評估能力,首先要有一套衡量戰(zhàn)備教育效果的評估標準。《西藏應(yīng)急機動部隊作戰(zhàn)部隊戰(zhàn)備教育評估方法研究》就是為檢查、衡量部隊戰(zhàn)備教育工作,針對應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育工作評估的研究。運用這種方法可以促進應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育工作的評估水平,尤其是指導(dǎo)和促進西藏應(yīng)急部隊的戰(zhàn)備教育評估的正規(guī)化。 本選題研究內(nèi)容主要分三大部分。第一部分從影響戰(zhàn)備教育的因素入手,對西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育評估指標,從戰(zhàn)備教育主體評估指標、戰(zhàn)備教育客體評估指標、戰(zhàn)備教育環(huán)境評估指標、戰(zhàn)備教育實施過程評估指標、戰(zhàn)備教育效果評估指標五個方面進行了系統(tǒng)的研究。主要分析相關(guān)概念、評估的意義、評估內(nèi)容、評估方法等,形成較為系統(tǒng)的理論體系,豐富和發(fā)展了我軍戰(zhàn)備教育理論,對指導(dǎo)西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育評估的意義、作用,掌握應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育評估的基本方法,及時做好自評、改進工作和加強戰(zhàn)備建設(shè),提供理論和實踐指導(dǎo)依據(jù)。 第二部分是依照戰(zhàn)備教育評估相關(guān)理論,在綜合衡量、全面分析、系統(tǒng)論證的基礎(chǔ)上,結(jié)合西藏應(yīng)急部隊多年戰(zhàn)備教育的實踐經(jīng)驗,在深入研究西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育的基本特點,調(diào)查和把握目前應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育工作評估的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,完善了由5項一級指標、13項二級指標、50個評價點構(gòu)成的指標體系,確定各評估點的評估標準,構(gòu)建了評估指標體系。戰(zhàn)備教育評估涉及戰(zhàn)備教育的方方面面,針對性也很強,需要抓住教育的主要環(huán)節(jié),所以在確定一級指標之后,在二級指標和三級指標確定、評價點的設(shè)置、權(quán)重分配方面,都進行了探討,并對戰(zhàn)備教育工作評估的基本形式進行了介紹。 第三部分結(jié)合西藏部隊戰(zhàn)備教育評估工作實際,提出適應(yīng)西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育的綜合評估方法,立足當前西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育工作評估的現(xiàn)實,充分考慮了部隊現(xiàn)代化建設(shè)、特別是適應(yīng)我軍建設(shè)信息化部隊和打贏信息化戰(zhàn)爭對戰(zhàn)備教育工作的要求,力求評估項目精簡,內(nèi)涵界定清晰,既求全面客觀,又突出重點。運用綜合評估方法對部隊基層單位的戰(zhàn)備教育進行評估,評估結(jié)果與實際情況基本一致。實踐證明,綜合評估方法對促進西藏應(yīng)急部隊戰(zhàn)備教育工作的全面發(fā)展,具有較強的導(dǎo)向和激勵作用。
【學(xué)位授予單位】：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：E251

【參考文獻】

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