【摘要】： 軍校育人主體擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重大歷史責(zé)任。其中,軍校育人主體的準(zhǔn)確定位及其思想道德素養(yǎng)的到位,對辦什么樣的學(xué)、育什么樣的人起著關(guān)鍵作用。 當(dāng)前軍校育人主體存在著定位模糊、責(zé)任不清的問題。主要是不少院校具有認(rèn)為只有教員或?qū)W員隊(duì)干部是育人主體,出了問題是政治理論教員沒教好,學(xué)員隊(duì)干部沒管好的偏面認(rèn)識。因此,必須明確新世紀(jì)新階段軍校育人主體的定位及思想道德建設(shè)的新要求。 根據(jù)現(xiàn)代教育理論,教育是國家行為,所以,軍隊(duì)院校的最高育人主體是國家、軍委總部,承擔(dān)著最高責(zé)任。院校是育人基地,根據(jù)全員育人理論,軍校每一個人都具有育人的主客體雙重屬性。從育人主體看,院校的育人主體隊(duì)伍包括:1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)中處于主導(dǎo)地位,特別是學(xué)校主官。他們的思想道德素養(yǎng)直接影響到辦學(xué)方向和育什么人的問題。2、職能部門領(lǐng)導(dǎo)。職能部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)著各個部門具體工作的籌劃與決策,并對下屬工作人員有直接的示范表率作用。他們的思想道德素養(yǎng)直接影響著其團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣好壞與工作效率的高低。3、機(jī)關(guān)工作人員。機(jī)關(guān)工作人員也要明確自己的育人主體地位,敬業(yè)樂業(yè),以人為本,突出服務(wù),一視同仁,為學(xué)員作出榜樣。要消除有的人“門難進(jìn),臉難看,話難聽,事難辦”,甚至辦事要收“好處費(fèi)”的惡劣現(xiàn)象。4、學(xué)員隊(duì)干部。日常學(xué)習(xí)生活的管理中,學(xué)員隊(duì)干部是和學(xué)員接觸最多的人,一言一行都會對學(xué)員產(chǎn)生潛移默化的影響。處理問題是否及時(shí),選拔骨干是否公允,對學(xué)員的生活是否關(guān)心,都直接關(guān)系到學(xué)員的人格培養(yǎng)成效。5、專業(yè)課教師。學(xué)生對專業(yè)課老師都非常崇敬與信任,老師的言行在很大程度上就是學(xué)生的標(biāo)桿。專業(yè)課老師要不斷努力提高自己,以高尚的人格陶冶人,優(yōu)秀的品質(zhì)影響人,豐富的知識教育人,在育人過程中作出良好的榜樣。6、人文社會科學(xué)課教師。人文社會科學(xué)課教師負(fù)責(zé)對學(xué)員傳授人文社會科學(xué)知識,堅(jiān)定學(xué)員遠(yuǎn)大社會理想,培養(yǎng)學(xué)員的人文精神。7、服務(wù)工作者。服務(wù)工作者雖然從事的大部分是體力工作,但恰恰是最重要的工作。其工作精神和做人做事往往給學(xué)員以直接影響。8、學(xué)員骨干。學(xué)員骨干在某種意義上說是學(xué)員中的“精英”分子,思想道德素養(yǎng)和工作作風(fēng)對學(xué)員有著直接的影響。9、學(xué)員之間。雖然傳統(tǒng)意義上來說學(xué)員是育人客體,但不同學(xué)員之間仍可以看作教育與受教育的雙方。10、學(xué)員自身。學(xué)員自己的自我認(rèn)知、自我反思、自我頓悟、自我內(nèi)化和外化等自我教育,是育人邏輯終端。 新世紀(jì)新階段軍校育人主體思想道德新要求,包括以人為本的育人意識、創(chuàng)新意識、和諧意識、精品意識和危機(jī)意識。新世紀(jì)新階段提高軍校育人主體思想道德素養(yǎng)應(yīng)遵循的基本原則:主體性原則、軍魂原則、先進(jìn)性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、評價(jià)性原則等。根據(jù)對育人對象“影響力”的大小,確立育人主體順序及應(yīng)負(fù)的育人責(zé)任。建章立制,著力搞好軍校育人主體的思想道德建設(shè)。以完善的培訓(xùn)機(jī)制為著力點(diǎn),全面保障育人主體思想道德素養(yǎng)建設(shè)的效果;以靈活的激勵機(jī)制為依托,結(jié)合育人主體自身需求與特點(diǎn),加強(qiáng)責(zé)任感與使命感培養(yǎng);以長效的評價(jià)機(jī)制為保障,切實(shí)抓好育人主體思想道德建設(shè)。 在新世紀(jì)新階段新的歷史條件下,進(jìn)行軍校育人主體思想道德建設(shè)研究,其重大意義在于:一是對育人主體的內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)揭示,確保育人主體到位而不缺位,明確育人主體的全員性、層次性,克服育人主體的片面性、模糊性。二是有利于克服多元文化激蕩的負(fù)面影響,確保思想政治教育“保方向、出人才”功能的實(shí)現(xiàn)。三是有利于培養(yǎng)和踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀,培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才。四是加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè),確保軍隊(duì)精神文明建設(shè)走在社會前列。
【學(xué)位授予單位】：第四軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：E251.3

【參考文獻(xiàn)】

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