本文關(guān)鍵詞：趙宗復(fù)思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《太原理工大學(xué)》 2013年

趙宗復(fù)教育思想研究

呂戎念  

【摘要】：趙宗復(fù)是當(dāng)代中國(guó)的重要?dú)v史人物,在山西教育史上更是占有重要地位。 趙宗復(fù)革命經(jīng)歷豐富,具有濃郁的傳奇色彩。他出身豪門,卻長(zhǎng)期在隱蔽戰(zhàn)線做地下工作,臨危不懼,出生入死。1932年17歲在北京加入反帝大同盟參加革命。1933年,18歲,在燕京大學(xué)讀書,加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,成為蘇聯(lián)紅軍總參謀部情報(bào)網(wǎng)的情報(bào)人員,進(jìn)行對(duì)日情報(bào)工作�？箲�(zhàn)期間,在山西統(tǒng)一戰(zhàn)線組織“戰(zhàn)地總動(dòng)員委員會(huì)”中,以公開身份,利用父親——中華民國(guó)政府內(nèi)政部長(zhǎng)、監(jiān)察院長(zhǎng)、山西省政府主席趙戴文的特殊關(guān)系做了大量的抗日工作。 趙宗復(fù)在他一生的五十一年中,有二十五年扎根山西教育事業(yè),占到全部生命的二分之一。從中學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、到省教育廳長(zhǎng)、大學(xué)校長(zhǎng),他的從教經(jīng)歷漫長(zhǎng),跨越新舊兩個(gè)社會(huì),具備了豐富的價(jià)值內(nèi)涵,是山西教育史上的寶貴精神財(cái)富。趙宗復(fù)教育思想既來(lái)源于家學(xué)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)文化的影響,也有時(shí)代進(jìn)步風(fēng)尚的熏陶,更有馬克思主義人生觀和理想信念的選擇與堅(jiān)守。 抗戰(zhàn)期間,趙宗復(fù)出任進(jìn)山中學(xué)校務(wù)主任,代行校長(zhǎng)職能。他受命于危難之時(shí),把進(jìn)山中學(xué)作為凝聚進(jìn)步力量的重要基地,第一次展示了自己的教育理想和辦學(xué)治校能力。本文對(duì)趙宗復(fù)建國(guó)前的教育思想進(jìn)行分析梳理,歸納為四個(gè)方面：1、紓國(guó)難,明方向,確立愛國(guó)主義價(jià)值觀為核心的育人目標(biāo),培育山西抗日愛國(guó)文化重鎮(zhèn)；2、聘優(yōu)師,開新課,重視人文基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,確保進(jìn)山中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量；3、倡民主,育英才,成功實(shí)施民主開放的辦學(xué)模式,用民主進(jìn)步的時(shí)代精神教育學(xué)生；4、有信仰,敢犧牲,堅(jiān)持以身立教,做學(xué)生的道德精神楷模,抗擊地方頑固勢(shì)力的統(tǒng)治。 解放以后,趙宗復(fù)先后被任命為山西教育廳長(zhǎng)、山西大學(xué)副校長(zhǎng)、太原工學(xué)院院長(zhǎng)。他滿腔熱情地投入了新中國(guó)教育事業(yè),成為五六十年代中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)中有思想、有作為的一位,對(duì)山西的高度教育事業(yè)和中國(guó)的高教改革做出了開創(chuàng)性、奠基性的重要貢獻(xiàn)。太原工學(xué)院也成為當(dāng)時(shí)知名的工科院校。本文將趙宗復(fù)這一時(shí)期的教育思想、教育實(shí)踐總結(jié)為：作風(fēng)說(shuō)——以崇高的形象詮釋美好的社會(huì)道德；事業(yè)說(shuō)——以忘我的投入展現(xiàn)強(qiáng)烈的事業(yè)心；抗?fàn)幷f(shuō)——以社會(huì)良知詮釋道義與責(zé)任；核心競(jìng)爭(zhēng)力說(shuō)——踐行“辦大學(xué)靠大師”的人才理念；成果說(shuō)——全面提高辦學(xué)水平五個(gè)方面。系統(tǒng)研究趙宗復(fù)的教育實(shí)踐,探尋其教育思想,是填補(bǔ)山西教育歷史空白、豐富山西教育理論資源；正本清源,確立趙宗復(fù)教育家地位；直面教育改革熱點(diǎn),回答時(shí)代命題的必然要求,也是繼承我國(guó)優(yōu)良的教育傳統(tǒng),明確山西教育發(fā)展方向,加大山西教育改革力度的現(xiàn)實(shí)需要。 通過(guò)研究,筆者體會(huì)到了準(zhǔn)確闡述趙宗復(fù)教育思想的難點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了與課題有關(guān)的空白點(diǎn),歸納出趙宗復(fù)教育思想具有的實(shí)踐性、開拓性、普適性、地域性和時(shí)代性的特點(diǎn)。并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的建議和對(duì)策：即在實(shí)踐層面上,搭建平臺(tái),培育研究成果；緊急搶救發(fā)掘趙宗復(fù)研究資料；打造魅力宗復(fù)文化品牌,重塑趙宗復(fù)教育家形象；借鑒趙宗復(fù)教育思想,深化山西教育改革。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

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