本文關(guān)鍵詞：教育類課程優(yōu)化下地理師范生學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)初探

  更多相關(guān)文章： 學(xué)科教學(xué)知識 教育類課程 課程設(shè)置 建構(gòu)

【摘要】：高校地理師范專業(yè)教育類課程中,教育基礎(chǔ)類課程是建構(gòu)師范生學(xué)科教學(xué)知識的基礎(chǔ),教育選修類課程是建構(gòu)師范生PCK的重要條件,教育實(shí)踐類課程是建構(gòu)師范生學(xué)科教學(xué)知識的有效途徑。本文針對高校地理師范專業(yè)教育類課程設(shè)置中存在的問題,從師范生學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)的視角出發(fā),提出相關(guān)課程優(yōu)化策略,致力于教育類課程的設(shè)置能夠更有效的建構(gòu)師范生的學(xué)科教學(xué)知識。
【作者單位】： 河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)知識 教育類課程 課程設(shè)置 建構(gòu)
【分類號】：G652;K90-4
【正文快照】： 一、學(xué)科教學(xué)知識與教育類課程(一)PCK概念的界定1986年,美國斯坦福大學(xué)舒爾曼教授針對當(dāng)時(shí)美國教師資格認(rèn)證制度中更為關(guān)注學(xué)科知識與教學(xué)知識,而忽視了二者之間的關(guān)聯(lián),致使教師在教學(xué)過程中不能表征出學(xué)生可學(xué)、可懂的知識的癥結(jié),提出了學(xué)科教學(xué)知識(Pedagogical Content Kn

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 楊婭娜;李晴;;地理科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革探討[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2007年04期

2 廖元錫;PCK——使教學(xué)最有效的知識[J];教師教育研究;2005年06期

3 劉學(xué)梅;李家清;;PCK視域下地理專家型與新手型教師教學(xué)目標(biāo)的比較研究[J];地理教學(xué);2014年12期

4 蔣菁;;新課程視野下地理教師學(xué)科教學(xué)知識(PCK)建構(gòu)初探[J];地理教學(xué);2014年16期

5 常攀攀;羅丹丹;;PCK視閾下的教師專業(yè)發(fā)展路徑探究[J];教育理論與實(shí)踐;2014年17期

6 平野俊英;潘蘇東;x嵇哲夫;金京澤;;中日兩國職前科學(xué)教師PCK培養(yǎng)的比較研究——以華東師范大學(xué)和廣島大學(xué)為例[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2014年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐萬曉;;舒爾曼學(xué)科教學(xué)知識視角下對教師專業(yè)素養(yǎng)的新思考[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

2 張勇;向云波;鄧江樓;舒亞嵐;;新課改背景下高師院校地理科學(xué)專業(yè)教育實(shí)踐與改革[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2012年05期

3 劉韜容;陳楠;;中學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及對策分析[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2008年03期

4 李春艷;;基于教師PCK的中學(xué)地理教學(xué)——以初中地理“聚落”一課為例[J];地理教學(xué);2013年02期

5 李茹;袁軍;;現(xiàn)代教育技術(shù)與外語教師專業(yè)化發(fā)展[J];廣西教育;2013年15期

6 蔣菁;;新課程視野下地理教師學(xué)科教學(xué)知識(PCK)建構(gòu)初探[J];地理教學(xué);2014年16期

7 金忍冬;;高職教師PCK發(fā)展的有效途徑初探[J];才智;2014年36期

8 陳福明;;大學(xué)英語教師PCK的研究[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2007年06期

9 楊芳;;大學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的建構(gòu)研究[J];長治學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

10 盛宏立;;基于PCK理論改進(jìn)物理課堂探究實(shí)驗(yàn)的研究[J];課程教育研究;2012年18期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈方梅;語文學(xué)科知識向?qū)W科教學(xué)知識的有效轉(zhuǎn)化[D];華東師范大學(xué);2010年

2 馬春桃;物理實(shí)習(xí)教師PCK現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展對策研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

3 汪琴;生成性思維視閾下幼兒教師教材處理的個(gè)案研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

4 陳吉萍;城鄉(xiāng)中學(xué)英語教師學(xué)科教學(xué)知識的對比研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

5 馮麗娟;師范生代數(shù)教學(xué)知識現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析[D];西南大學(xué);2011年

6 王霞;高中化學(xué)新手型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師PCK比較的個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 智翠然;語文教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展策略研究[D];河北師范大學(xué);2011年

8 靳小龍;中學(xué)藏族教師漢語文PCK生成的個(gè)案研究[D];青海師范大學(xué);2011年

9 廖妍;中學(xué)物理教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 吳南希;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖元錫;PCK——使教學(xué)最有效的知識[J];教師教育研究;2005年06期

2 黃京鴻;以新世紀(jì)復(fù)合型高素質(zhì)師資為目標(biāo)改革高師�？频乩韺I(yè)的課程設(shè)置[J];高等師范教育研究;1999年01期

3 陳大偉;;教學(xué)意義的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)[J];教育與教學(xué)研究;2013年07期

4 鄭光勇;吳云鵬;張登玉;唐全鑫;;地方高師院校教育類課程改革之構(gòu)想[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2006年04期

5 譚娟暉,唐世綱;當(dāng)代高師院校教育類課程設(shè)置改革的構(gòu)想[J];懷化學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

6 張悅?cè)?;三維目標(biāo)尷尬處境的歸因探析[J];江蘇教育研究;2009年01期

7 楊彩霞;;教師學(xué)科教學(xué)知識:本質(zhì)、特征與結(jié)構(gòu)[J];教育科學(xué);2006年01期

8 梁永平;;PCK:教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為發(fā)展的橋梁性知識[J];教育科學(xué);2011年05期

9 徐寶芳;地理教育碩士專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年02期

10 徐寶芳,張衛(wèi)青;高師院校地理教育學(xué)類課程體系構(gòu)建研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南華;;外語教師學(xué)科教學(xué)知識:內(nèi)涵與特征[J];教育導(dǎo)刊;2012年11期

2 甄玲;;學(xué)科教學(xué)知識對大學(xué)英語教師知識研究的啟示[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2014年04期

3 呂筠;董曉秋;;職前外語教師學(xué)科教學(xué)知識研究[J];外語教學(xué)理論與實(shí)踐;2010年04期

4 顧春燕;;基于學(xué)科教學(xué)知識的外語教師專業(yè)發(fā)展探析[J];瘋狂英語(教師版);2011年03期

5 黃雪祥;張燕;;從英語教學(xué)設(shè)計(jì)反觀教師的學(xué)科教學(xué)知識[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2013年03期

6 李瓊;倪玉菁;蕭寧波;;教師變量對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的多層線性分析[J];心理發(fā)展與教育;2007年02期

7 南華;徐學(xué)福;;從實(shí)然走向應(yīng)然:新手外語教師學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)[J];黑龍江高教研究;2014年03期

8 謝滿蘭;;外語教師學(xué)科教學(xué)知識的短期成長分析——教育敘事探究的視角[J];廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

9 劉鵬;;學(xué)科教學(xué)知識在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2014年04期

10 彭元玲;;論FLT的學(xué)科教學(xué)知識[J];外語界;2007年04期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡根林;找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展的核心視角[N];中國教育報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐章韜;師范生面向教學(xué)的數(shù)學(xué)知識之研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 馬敏;PCK論[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 岳定權(quán);教師學(xué)科教學(xué)知識形成研究[D];四川師范大學(xué);2008年

2 袁錚;教師的學(xué)科教學(xué)知識對教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的影響[D];華東師范大學(xué);2009年

3 廖冬發(fā);數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識結(jié)構(gòu)缺陷與完善途徑的研究[D];西南大學(xué);2010年

4 智翠然;語文教師學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展策略研究[D];河北師范大學(xué);2011年

5 谷曉鳳;教師學(xué)科教學(xué)知識來源及教學(xué)知識圖式比較研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

6 李宏;職前英語教師在見習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)科教學(xué)知識增長的個(gè)案研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

7 張育文;幼兒教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 翟瑞惠;初入職初中英語教師學(xué)科教學(xué)知識調(diào)研[D];魯東大學(xué);2014年

9 張萍;教學(xué)變革中教師學(xué)科教學(xué)知識轉(zhuǎn)化研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 樊靖;高師院校數(shù)學(xué)師范生學(xué)科教學(xué)知識現(xiàn)狀調(diào)查及研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育類課程優(yōu)化下地理師范生學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)初探

  更多相關(guān)文章： 學(xué)科教學(xué)知識 教育類課程 課程設(shè)置 建構(gòu)

，

本文編號：512121