發(fā)布時(shí)間：2017-06-18 22:08

  本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中的主要問(wèn)題與改革措施——以河南省部分地理師范生為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微格教學(xué)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)教學(xué)技能的教育模式,集實(shí)用性、可操作性、應(yīng)用廣泛性于一身,但在具體實(shí)施中存在不少問(wèn)題.文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)河南省開展微格教學(xué)的高校地理師范生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍對(duì)微格教學(xué)多媒體視聽技術(shù)、"角色扮演"環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施等方面滿意度較低,并據(jù)此提出了相應(yīng)的改革措施,為進(jìn)一步利用微格教學(xué)培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能提供參考.
【作者單位】： 河南大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院;河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微格教學(xué) 地理師范生 教學(xué)技能 河南省
【基金】：河南省教育廳教改項(xiàng)目(2014-JSJYYB-005)
【分類號(hào)】：G652.4;K90-4
【正文快照】： 2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)講話中提到“怎樣才能成為好老師”,“做好老師,要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)”.基本教學(xué)技能的培養(yǎng),是高校培養(yǎng)師范生不可忽視的環(huán)節(jié),教學(xué)技能是構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孟憲凱;李濤;;中國(guó)微格教學(xué)20年[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

2 劉儉珍;;關(guān)于師范生微格教學(xué)情況的調(diào)查分析[J];高等理科教育;2012年04期

3 郭友,畢曉白;對(duì)日本微格教學(xué)發(fā)展的研究[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年03期

4 曾建;微格教學(xué)在師范類高校中的運(yùn)用[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

5 王靜;;基于微格教學(xué)系統(tǒng)的師范生專業(yè)技能培養(yǎng)分析研究[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2013年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 欒慶芳;;高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)微格教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 閆蒙鋼,金莉莉,史鐵杰,江家發(fā);微格教室的科學(xué)管理探討[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年03期

3 趙詩(shī)禮;;教師職業(yè)技能訓(xùn)練的新動(dòng)態(tài)[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

4 李術(shù)華;談教育實(shí)習(xí)前的微格教學(xué)[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

5 屈愛平;試論高師生英語(yǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)[J];白城師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年04期

6 袁瑛;牛鳳梅;;通過(guò)微格訓(xùn)練提高師范生的課堂教學(xué)技能[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

7 金井平,胡文科,叢文;微格數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律探索[J];吉林師范學(xué)院學(xué)報(bào);1996年05期

8 吳渝;對(duì)高師運(yùn)用微格教學(xué)的幾點(diǎn)闡述[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

9 孟憲凱;李濤;;中國(guó)微格教學(xué)20年[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

10 王蘭;李勇;;微格技能在高校體育理論教學(xué)中的運(yùn)用[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 謝孟瑤;;江城學(xué)院網(wǎng)球選項(xiàng)課微格教學(xué)的構(gòu)建與定量評(píng)價(jià)研究[A];《西部體育研究》2011年第1期（總第121期）[C];2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 駱t$;中美教師教育實(shí)踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張劍鳴;師范生職業(yè)技能養(yǎng)成狀況研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 王楓;高職英語(yǔ)分層教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 徐青;高職高專音樂(lè)教育專業(yè)合唱指揮課程建設(shè)與改革的初步構(gòu)想[D];福建師范大學(xué);2009年

4 陳娟;師范生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)問(wèn)題及其策略研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

5 馬宏劍;微格教學(xué)培養(yǎng)乒乓球?qū)＿x學(xué)生基本教學(xué)技能的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2011年

6 何浩為;基于在線視頻標(biāo)注的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 胡再;新課程下的高校師范生地理教學(xué)技能培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 陶靜;一項(xiàng)關(guān)于高師院校英語(yǔ)專業(yè)職前教師反思日志的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 馬楊;微格教學(xué)在籃球?qū)＿x學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

10 王平平;新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 于四海;;新課程背景下微格教學(xué)有效性研究——基于訓(xùn)練的研究[J];電化教育研究;2011年08期

2 楊建良;;基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育信息化;2010年11期

3 蔣溢君;王文明;;精品課程錄播系統(tǒng)功能分析與展望[J];中國(guó)教育信息化;2011年05期

4 董菲;趙耀龍;;基于自主學(xué)習(xí)的新型微格教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)[J];中國(guó)教育信息化;2012年05期

5 鐘曉流;;多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年06期

6 宋建功;張冀中;;課程錄播系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年08期

7 吳全洲;;基于校園網(wǎng)的數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建[J];中國(guó)電化教育;2009年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣艷;;淺談新課標(biāo)下微格教學(xué)在舞蹈創(chuàng)編課中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2013年08期

2 王美春;試析體育微格教學(xué)的應(yīng)用[J];沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

3 雷其坤;運(yùn)用微格教學(xué)技術(shù) 培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力[J];教學(xué)與管理;2002年19期

4 覃春寧;把微格教學(xué)引入中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的設(shè)想[J];廣西右江民族師專學(xué)報(bào);2004年03期

5 吳渝;對(duì)高師運(yùn)用微格教學(xué)的幾點(diǎn)闡述[J];北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

6 謝達(dá)生;;對(duì)語(yǔ)文教學(xué)法與微格教學(xué)相結(jié)合的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];教學(xué)與管理;2005年36期

7 孫玉珂;;淺談微格教學(xué)錄像片編輯的技巧[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2006年08期

8 李曉麗;;淺談加強(qiáng)音樂(lè)微格教學(xué)的重要性[J];大舞臺(tái)(雙月號(hào));2008年03期

9 王繼紅;;微格教學(xué)在師范生技能訓(xùn)練中的作用[J];文學(xué)教育(上);2008年05期

10 劉沙;;關(guān)于高校英語(yǔ)師范生微格教學(xué)環(huán)節(jié)把握的分析[J];科學(xué)咨詢(決策管理);2009年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 劉翔;羅江華;;試論微格教學(xué)中指導(dǎo)教師的作用——以四川師范大學(xué)為個(gè)案[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

2 葉苗瑛;殷伯明;;微格教學(xué)關(guān)聯(lián)分析與課堂教學(xué)改進(jìn)[A];第19屆灰色系統(tǒng)全國(guó)會(huì)議論文集[C];2010年

3 吳宏蘭;;舞蹈創(chuàng)編課中微格教學(xué)方法的借鑒及意義[A];教育科學(xué)的探索——北京聯(lián)合大學(xué)教育科研論文集[C];2013年

4 周捷;;淺談微格教學(xué)導(dǎo)入技能在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 趙肇雄;蔡振治;;運(yùn)用微格教學(xué)促進(jìn)物理師范生的教學(xué)技能訓(xùn)練[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 苗鳳華;姜淑珍;;吉林省高師數(shù)學(xué)本科生從教技能問(wèn)題研究[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

7 劉高明;萬(wàn)方杰;;“放大器中的反饋”微格教學(xué)法研究[A];教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì)第二十屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)議論文集（上冊(cè)）[C];2010年

8 楊秀梅;張正民;;數(shù)字微格系統(tǒng)中微格教學(xué)模式的應(yīng)用研究—以武術(shù)教學(xué)為例[A];第九屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(4)[C];2011年

9 袁運(yùn)平;鄭一凡;;基于Podcasting平臺(tái)的微格教學(xué)對(duì)培養(yǎng)田徑專修學(xué)生教學(xué)技能的實(shí)驗(yàn)研究[A];中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第六屆全國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 遼寧 吳凡;微格教學(xué)攝像理論與實(shí)踐[N];電子報(bào);2011年

2 梁俊娜;銀州區(qū)六小首推微格教學(xué)[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 鄭瑩瑩;課堂內(nèi)容制成視頻 放在互聯(lián)網(wǎng)上共享[N];成都日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)記者 鄭晉鳴 本報(bào)通訊員 崔興毅;中國(guó)更需要“教育家”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

5 記者　蘇雁;江蘇技術(shù)師院培養(yǎng)萬(wàn)名“雙能”教師[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳柯;小教大專（數(shù)學(xué)）師范生微格教學(xué)實(shí)施方式研究[D];四川師范大學(xué);2009年

2 謝茹;新疆高師院校物理專業(yè)微格教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 王小桔;運(yùn)用多媒體微格教學(xué)培養(yǎng)五年制大專師范生小學(xué)全科教學(xué)技能的實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 楊田靜;關(guān)于提高高師音樂(lè)微格教學(xué)有效性的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 馬楊;微格教學(xué)在籃球?qū)＿x學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 何浩為;基于在線視頻標(biāo)注的微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 楊海東;微格教學(xué)在高師體育教育專業(yè)教法課中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2004年

8 姜言霞;化學(xué)微格教學(xué)的研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2004年

9 周劍輝;基于數(shù)字微格教學(xué)的師范生教學(xué)能力訓(xùn)練模式研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

10 程瑤;微格教學(xué)與高師生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中的主要問(wèn)題與改革措施——以河南省部分地理師范生為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：460955