發(fā)布時(shí)間：2024-02-14 03:51

　　《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的出臺(tái),明確提出落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,著力發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理核心素養(yǎng)是大勢(shì)所趨。鄉(xiāng)土地理是地理教學(xué)中不可分割的重要部分,鄉(xiāng)土素材的開(kāi)發(fā)與利用是發(fā)展地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支撐,符合新課標(biāo)的要求。研究已表明,鄉(xiāng)土素材取自生活實(shí)際,融入鄉(xiāng)土素材的地理教學(xué)在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將理論與實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。合理充分的將鄉(xiāng)土素材運(yùn)用到地理教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感。本篇論文首先采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和教育實(shí)驗(yàn)法,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析,并結(jié)合近一年的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷以營(yíng)口某高中為例,調(diào)查鄉(xiāng)土素材在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土素材相關(guān)內(nèi)容具有極大興趣,但教學(xué)中應(yīng)用情況卻不盡如人意。針對(duì)這一問(wèn)題,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能發(fā)展理論和范例教學(xué)理論為理論基礎(chǔ),進(jìn)行融入鄉(xiāng)土素材的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,利用SPSS、Excel等軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,探討基于核心素養(yǎng)培...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 本研究的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 本研究的相關(guān)概念
        2.1.1 地理核心素養(yǎng)
        2.1.2 鄉(xiāng)土地理素材
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 多元智能發(fā)展理論
        2.2.3 范例教學(xué)理論
3 鄉(xiāng)土地理素材在營(yíng)口某高中地理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查方案
        3.1.1 設(shè)計(jì)依據(jù)
        3.1.2 調(diào)查目的與對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查方法與內(nèi)容
        3.1.4 調(diào)查結(jié)果分析
    3.2 營(yíng)口市鄉(xiāng)土素材分類(lèi)介紹
4 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)高中生地理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.1 利用鄉(xiāng)土自然地理素材培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的案例設(shè)計(jì)
        4.1.1 案例設(shè)計(jì)
        4.1.2 案例應(yīng)用
    4.2 利用鄉(xiāng)土人文地理素材培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的案例設(shè)計(jì)
        4.2.1 案例設(shè)計(jì)
        4.2.2 案例應(yīng)用
5 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理素材培養(yǎng)高中生地理核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)分析
    5.1 調(diào)查方案
        5.1.1 設(shè)計(jì)依據(jù)
        5.1.2 調(diào)查的對(duì)象
        5.1.3 調(diào)查方法與內(nèi)容
    5.2 實(shí)驗(yàn)前后調(diào)查結(jié)果分析
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查情況分析
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)習(xí)成績(jī)情況分析
        5.2.3 總結(jié)
6 研究結(jié)論與實(shí)施建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 實(shí)施建議
        6.2.1 融入鄉(xiāng)土地理素材,培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀
        6.2.2 運(yùn)用鄉(xiāng)土案例,提升綜合思維能力
        6.2.3 構(gòu)建區(qū)域認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高區(qū)域認(rèn)知水平
        6.2.4 開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng),落實(shí)地理實(shí)踐力
    6.3 創(chuàng)新點(diǎn)
    6.4 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 鄉(xiāng)土素材在高中地理教學(xué)中利用情況的現(xiàn)狀調(diào)查
附錄B 實(shí)驗(yàn)教學(xué)后地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效調(diào)查
致謝



本文編號(hào)：3897696