現(xiàn)代社會要求國民在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,形成健康文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應用,對高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。在我國當前深入開展的基礎(chǔ)教育課程改革中,地理信息技術(shù)應用已正式列為高中地理課程內(nèi)容,中學地理教師開始承擔培養(yǎng)地理信息技術(shù)應用能力的重任。作為中學地理師資最主要培養(yǎng)源地的高等師范院校地理科學專業(yè)(師范類),如何積極有效地發(fā)展地理信息技術(shù)教育,切實提高師范生的地理信息素養(yǎng),具有十分重要的意義。 本文以我國東部經(jīng)濟、文化、科技、教育發(fā)達的江蘇省為例,在研究地理科學相關(guān)學科及地理教育新近發(fā)展動態(tài)、調(diào)查高等師范院校地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對比地理科學專業(yè)(師范類)本科培養(yǎng)方案并結(jié)合《普通高中地理課程標準》相關(guān)要求,分析高師地理信息技術(shù)教育存在問題,反思其產(chǎn)生原因。從思想理念、教育與教學目標、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、師資與教學能力、學生實踐活動等不同層面,初步探討了本科地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育的發(fā)展對策,以期進一步優(yōu)化地理信息技術(shù)教育,為更加切實有效地提...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 地理信息技術(shù)是當代信息化社會發(fā)展的重要技術(shù)手段
        1.1.2 地理信息技術(shù)是地理科學的重要組成部分
        1.1.3 地理信息技術(shù)教育是地理科學專業(yè)(師范類)的重要學習內(nèi)容
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文創(chuàng)新點
2 地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
    2.1 發(fā)達國家與我國港臺地區(qū)地理信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
        2.1.1 發(fā)達國家與我國港臺地區(qū)地理信息技術(shù)課程的特點
        2.1.2 發(fā)達國家對中學地理教師地理信息技術(shù)專業(yè)知識與技能的要求
    2.2 江蘇省地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查
        2.2.1 調(diào)查對象
        2.2.2 調(diào)查手段與方法
        2.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
3 地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育的問題分析
    3.1 問題分析的依據(jù)
        3.1.1 《地理科學學科發(fā)展報告(2006～2007)》對地理信息技術(shù)教育的啟示
        3.1.2 《地理科學專業(yè)(師范類)培養(yǎng)方案》對地理信息技術(shù)教育的啟示
        3.1.3 《普通高中地理課程標準(實驗)》對地理信息技術(shù)應用的教學要求
    3.2 存在的主要問題
        3.2.1 課程設(shè)置不盡合理
        3.2.2 師資隊伍建設(shè)尚待加強
        3.2.3 專業(yè)設(shè)備配置存在缺口,設(shè)備利用率有待提高
        3.2.4 地區(qū)與學校間發(fā)展水平不均衡
        3.2.5 師范特色尚不突出
        3.2.6 對中學地理信息技術(shù)應用教學的指導性亟待加強
        3.2.7 學生學習效果尚待提高
4 改善地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育的基本對策
    4.1 重視地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育
        4.1.1 提高師范生對地理信息技術(shù)教育意義的認識
        4.1.2 建設(shè)適用于師范教育的高質(zhì)量系列教材
        4.1.3 加強軟硬件設(shè)施建設(shè),提高設(shè)備利用率
        4.1.4 制訂中學地理教師地理信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)標準
    4.2 實施多元化的培養(yǎng)目標
        4.2.1 大力培養(yǎng)勝任地理信息技術(shù)應用教學的中學師資
        4.2.2 培養(yǎng)熟練掌握地理信息技術(shù)的實用人才
        4.2.3 為高校和科研院所輸送優(yōu)質(zhì)研究生生源
    4.3 合理設(shè)置地理信息技術(shù)課程體系
        4.3.1 優(yōu)化地理信息技術(shù)課程及教學內(nèi)容
        4.3.2 合理分配理論課與實踐課比例,增加實踐環(huán)節(jié)的考核比重
        4.3.3 結(jié)合課程特點,科學安排順序及時間
        4.3.4 增強課程結(jié)構(gòu)的靈活性,適當提高選修課比例
        4.3.5 開展中英文雙語教學
    4.4 將地理信息技術(shù)教育內(nèi)容融合于自然與人文地理專業(yè)課程教學
        4.4.1 地理信息技術(shù)教育融入自然地理課程群教學
        4.4.2 地理信息技術(shù)教育融入人文地理課程群教學
    4.5 構(gòu)建優(yōu)秀的地理信息技術(shù)教育師資隊伍
        4.5.1 減輕教師工作壓力,注重師范特色
        4.5.2 加速教師專業(yè)知識更新
        4.5.3 注重教學能力培養(yǎng),鼓勵運用多種教學手段和方法
        4.5.4 加強教師教學質(zhì)量監(jiān)控
    4.6 開展形式多樣的地理信息技術(shù)教育實踐活動
        4.6.1 組織豐富的地理信息技術(shù)課外教學活動
        4.6.2 在野外實習教學中加強地理信息技術(shù)應用
        4.6.3 開展地理信息技術(shù)教育實習,加強學術(shù)性與師范性的融合
5 結(jié)語
    5.1 基本結(jié)論
    5.2 有待于進一步研究的問題
附錄
    附錄1:"高等師范院校地理科學專業(yè)(師范類)地理信息技術(shù)教育"調(diào)查問卷
    附錄2:問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
參考文獻
后記



本文編號：3896510