發(fā)布時間：2023-08-29 22:07

　　在現(xiàn)今地理教材編寫不斷發(fā)展的社會中,了解到歷史上教科書發(fā)展所遇到的境況,對于解決現(xiàn)今的教科書編寫遇到的問題有很好的借鑒意義。本研究共分為如下五個部分：第一章：緒論。闡述了本文的選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義和創(chuàng)新之處,界定了清末、中學(xué)堂、地理教科書等相關(guān)概念。第二章：清末地理課程的設(shè)置。分析清末時期地理課程設(shè)置的背景,主要從清末社會狀況、清末地理學(xué)發(fā)展境況、以及清末教育狀況三方面進行分析。了解清末地理課程設(shè)置,獲取清末地理課程目標：了解本國與世界基礎(chǔ)知識,形成愛國情懷。第三章：清末地理教科書的狀況。分析清末時期地理教科書發(fā)展的歷程：清末我國地理教科書的發(fā)展經(jīng)歷了教會編寫教科書一翻譯教科書—國人編寫教科書三個階段。對清末時期地理教科書的編審制度進行評定：“國定制”和“審定制”的優(yōu)劣。第四章：清末地理教科書的表層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。分析教科書的表層特征：從封面、序言、凡例、目錄和封底幾方面了解清末時期中學(xué)堂地理教科書的整體設(shè)計特征；從文字排版特征、內(nèi)容編排特征、內(nèi)容重點和內(nèi)容選擇特征了解清末地理教科書的正文特征；分析圖像種類、圖像密度、圖像結(jié)構(gòu)和圖像質(zhì)量等因素,整體了解清末地理教科書圖像特征。第五章：...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一. 選題的緣由
    二. 研究現(xiàn)狀
        (一) 數(shù)量變化
        (二) 范圍分布
    三. 研究意義和創(chuàng)新之處
        (一) 研究意義
        (二) 創(chuàng)新之處
    四. 相關(guān)概念的界定
        (一) 清末
        (二) 中學(xué)堂
        (三) 地理教科書
第二章 清末地理課程設(shè)置
    一. 清末地理課程設(shè)置的背景
        (一) 社會背景—西學(xué)的傳入和清政府的救亡圖存
        (二) 地理學(xué)的發(fā)展背景—西方系統(tǒng)地理學(xué)的理論的影響
        (三) 教育背景—科舉制度的廢除和《奏定學(xué)堂章程》的頒布
    二. 地理課程的設(shè)置
        (一) 中小學(xué)地理課程設(shè)置
        (二) 中學(xué)堂文實科中的地理課程設(shè)置
    三. 地理課程目標
第三章 晚清地理教科書的發(fā)展及編審制度
    一. 晚清地理教科書的出現(xiàn)歷程
        (一) 在華教會學(xué)校編寫的地理教科書
        (二) 翻譯的地理教科書
        (三) 中國地理教科書的誕生
    二. 教科書的編審制度
第四章 清末中學(xué)堂地理教科書表層系統(tǒng)特征
    一. 整體設(shè)計
        (一) 簡約的封面設(shè)計
        (二) 表達愛國意識與民族危機意識的序言
        (三) 界說書本的凡例
        (四) 提綱之用的目錄
        (五) 發(fā)行簡介的封底
    二. 正文內(nèi)容
        (一) 文字排版為豎排,注釋夾雜其中
        (二) 內(nèi)容編排反映地理科學(xué)體系
        (三) 內(nèi)容重點偏向認識區(qū)域
        (四) 內(nèi)容選擇呈現(xiàn)百科全書式的介紹
    三. 圖像表現(xiàn)
        (一) 圖像種類多樣
        (二) 圖像密度較低
        (三) 圖像結(jié)構(gòu)不均衡
        (四) 圖像質(zhì)量不高
第五章 清末中學(xué)堂地理教科書的深層系統(tǒng)特征
    一. 知識系統(tǒng)
        (一) 知識結(jié)構(gòu)：先進系統(tǒng)地理學(xué)與歷史沿革地理學(xué)的交融
        (二) 知識種類：多陳述性知識,忽略程序性知識
        (三) 知識選擇：知識內(nèi)容選擇具有時代性
    二. 智育系統(tǒng)
        (一) 知識獲得
        (二) 知識整合
        (三) 知識應(yīng)用
    三. 思想教育系統(tǒng)
        (一) 自我吹捧思想的存在
        (二) 民族危機意識的體現(xiàn)
        (三) 愛國主義教育的宣傳
        (四) 民主思想的萌芽
第六章 總結(jié)與反思
    一. 本文總結(jié)
    二. 本文不足
參考文獻
致謝



本文編號：3844376