隨著教育改革的不斷推進,全國各地近幾年都掀起教育改革與研究的浪潮,努力學習和踐行新的教育理念,改革課堂教學模式,探究教育教學的有效性。主題式情境教學是新課程改革下的教學嘗試,也是加強初中地理教學的研究。本文主要采用文獻研究法、個案分析和案例設(shè)計開展研究,利用新課程改革的理念、建構(gòu)主義學習理論和情境認知與學習理論等理論的指導,基于主題式情境教學方法通過分析初中地理課程、初中生的身心發(fā)展特點以及主題式情境教學在學校教學中的作用說明初中地理與主題式情境教學兩者間存在一定的互利性,并以理論基礎(chǔ)為指導結(jié)合觀摩實習的經(jīng)歷進行主題式情境教學過程的設(shè)計和案例分析,說明主題式情境教學在初中地理教學中的具體設(shè)計流程,提供給地理教師一個可操作的教學活動方案,以促進師生互動,活躍課堂。

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    1 研究背景與意義
        1.1 研究背景
        1.2 研究意義
    2 研究思路
    3 研究方法與技術(shù)路線
        3.1 研究方法
        3.2 技術(shù)路線
第一章 主題式情境教學綜述
    1.1 主題式情境教學相關(guān)概念
        1.1.1 主題與主題教學
        1.1.2 情境與情境教學
        1.1.3 主題式情境教學
    1.2 主題式情境教學研究現(xiàn)狀
        1.2.1 地理主題教學研究現(xiàn)狀
        1.2.2 地理情境教學研究現(xiàn)狀
        1.2.3 地理主題式情境教學研究現(xiàn)狀
    1.3 主題式情境教學的理論基礎(chǔ)
        1.3.1 新課程理念
        1.3.2 建構(gòu)主義學習理論
        1.3.3 情境認知與學習理論
第二章 初中地理開展主題式情境教學可行性分析
    2.1 初中地理課程為主題式情境教學提供條件
        2.1.1 初中地理課程內(nèi)容為主題式情境教學開展提供基礎(chǔ)
        2.1.2 初中地理課程資源為主題式情境教學提供多樣的選擇
        2.1.3 初中學生身心發(fā)展特點利于主題式情境教學的深入
    2.2 主題式情境教學對初中地理教學的改進作用
第三章 初中地理主題式情境教學的設(shè)計
    3.1 初中地理主題式情境教學設(shè)計的原則
        3.1.1 體現(xiàn)基礎(chǔ)性的原則
        3.1.2 踐行生活性的原則
        3.1.3 體現(xiàn)學生主體性的原則
        3.1.4 加強情感教育的原則
    3.2 教學目標設(shè)計
        3.2.1 教學內(nèi)容分析
        3.2.2 教學對象分析
        3.2.3 教學策略分析
    3.3 主題設(shè)計
        3.3.1 主題材料的來源
        3.3.2 主題的凝練
    3.4 情境設(shè)計
        3.4.1 情境設(shè)計的原則
        3.4.2 情境設(shè)計中需要處理的兩對關(guān)系
    3.5 教學過程設(shè)計
        3.5.1 主題式情境教學實施流程
        3.5.2 主題式情境教學中教師的教學實施步驟
    3.6 教學評價設(shè)計
第四章 初中地理主題式情境教學案例設(shè)計
    4.1 教學目標分析
        4.1.1 教學內(nèi)容分析
        4.1.2 教學對象分析
        4.1.3 教學策略分析
    4.2 主題設(shè)計與選取
    4.3 情境的創(chuàng)設(shè)
    4.4 教學過程設(shè)計
第五章 結(jié)論與不足
附錄
參考文獻
攻讀學位期間承擔的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷



本文編號：3839275