隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，有人甚至提出教育是國(guó)家的第一道防線。地理教育也越來越受到人們的重視。1992年國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地理教育委員會(huì)頒布了《地理教育國(guó)際憲章》，地理教育受到世界各國(guó)的重視。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了10年，此時(shí)研究作為對(duì)高中生地理學(xué)科能力之一的分析地理信息的能力具有重要的意義。 地理學(xué)科能力是將地理學(xué)科知識(shí)及地理觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情境而發(fā)展出來的能力，而分析地理信息的能力是其中的重要組成成分之一。本文試圖在國(guó)際地理教育的發(fā)展趨勢(shì)下，以我國(guó)地理課程改革新理念為指導(dǎo)，調(diào)查分析我國(guó)高中生分析地理信息能力的實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)內(nèi)外地理課程的綱領(lǐng)性文件及對(duì)分析地理信息能力的理論成果，運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法、分析比較法、理論探索法等方法研究高中生分析地理信息能力的培養(yǎng)問題。 本文首先對(duì)分析地理信息能力及高中生分析地理信息能力的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)，指出目前關(guān)于高中生分析地理信息能力研究中存在的不足和問題，確定研究角度和框架。 本文分析了地理信息源的涵義，總結(jié)了高中生常見的幾種地理信息源，并對(duì)其進(jìn)行分類和描述。 本文從不同的角度總結(jié)了分析地理信息的方法，從不同知識(shí)類別而言，總...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題背景
        1. 分析地理信息的能力是高中生必備的地理技能之一
        2. 重視高中生分析地理信息能力的培養(yǎng)是國(guó)際地理教育的發(fā)展趨勢(shì)
        3. 培養(yǎng)高中生分析地理信息的能力是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)
        4. 分 析地理信息的能力是高考考查的重要地理能力
    （二） 研究目的與意義
    （三） 研究思路與方法
一、 分析地理信息能力及其培養(yǎng)研究綜述
    （一） 關(guān)于分析地理信息能力
        1. 分析地理信息能力的提出和發(fā)展
        2. 關(guān)于分析地理信息能力的研究
    （二） 關(guān)于信息源
    （三） 關(guān)于高中生分析地理信息的方法
    （四） 關(guān)于高中生分析地理信息能力的培養(yǎng)內(nèi)容
二、 地理信息源
    （一） 地理信息
    （二） 地理信息源的定義
    （三） 地理信息源的種類
        1. 地理圖像類
        2. 文字資料類
        3. 野外調(diào)查
    （四） 地理信息源的特點(diǎn)
        1. 表現(xiàn)形式的多樣性
        2. 內(nèi)容的復(fù)雜性
        3. 具有時(shí)間性和空間性
三、 高中生分析地理信息的方法
    （一） 分析地理信息能力
    （二） 不同類別地理知識(shí)的分析方法
        1. 地理感性知識(shí)的分析方法
        2. 地理理性知識(shí)的分析方法
    （三） 不同地理信息源中地理信息的分析方法
        1. 地理圖像中地理信息的分析方法
        2. 文字資料中地理信息的分析方法
四、 高中生分析地理信息能力的培養(yǎng)內(nèi)容
    （一） 獲取地理信息的能力
    （二） 整理地理信息的能力
    （三） 地理信息的統(tǒng)計(jì)、分類能力
    （四） 解釋、評(píng)價(jià)地理信息的能力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3838553