地理學(xué)的研究對(duì)象是地球表層綜合體,是一個(gè)復(fù)雜的客體,有相似,又有巨大的差異。從大尺度的角度來(lái)研究地球,往往會(huì)忽略地理事物的本質(zhì),所以需要我們將地球看成一個(gè)多層次的研究對(duì)象,多尺度來(lái)研究地理事物,來(lái)掌握事物的表征與屬性。國(guó)際上多個(gè)國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)中都體現(xiàn)了尺度思想,尺度思想得到了重視�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)中提出了地理核心素養(yǎng):區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀,其中區(qū)域認(rèn)知和綜合思維也體現(xiàn)了地理多尺度思想。地理教學(xué)中,運(yùn)用尺度思想教學(xué),關(guān)系著學(xué)生能否循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)地理知識(shí),理解地理的本質(zhì)。所以在地理教學(xué)中如何運(yùn)用多尺度的思想來(lái)“教”和“學(xué)”非常關(guān)鍵,國(guó)內(nèi)關(guān)于地理的尺度思想研究比較多,但是將多尺度思想應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)的非常少。因此,開(kāi)展“中學(xué)地理教學(xué)中多尺度思想的應(yīng)用”研究具有深刻的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文基于理論基礎(chǔ),結(jié)合文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和課堂觀察法來(lái)研究中學(xué)地理教學(xué)中的多尺度思想的應(yīng)用現(xiàn)狀。本文第一部分是研究背景、目的、意義和方法;第二部分將從國(guó)內(nèi)外與中學(xué)地理多尺度思想相關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)整理入手,來(lái)定義地理多尺度思想;第三部分從四個(gè)方面說(shuō)明必要性...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 地理核心素養(yǎng)中尺度思想的體現(xiàn)
        1.1.2 初高中地理教學(xué)不銜接
        1.1.3 新高考模式下對(duì)地理尺度思想的考驗(yàn)
    1.2 研究意義
    1.3 研究目標(biāo)和內(nèi)容
    1.4 研究方法和創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新之處
2 研究綜述
    2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國(guó)外研究綜述
        2.1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.2 相關(guān)概念界定
        2.2.1 地理尺度
        2.2.2 地理教學(xué)
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 結(jié)構(gòu)主義
        2.3.2 建構(gòu)主義
3 多尺度思想應(yīng)用于地理教學(xué)中的必要性和可行性
    3.1 應(yīng)用的必要性
        3.1.1 地理科學(xué)特性的要求
        3.1.2 地理核心素養(yǎng)的提出
    3.2 應(yīng)用的可行性
        3.2.1 良好的教學(xué)環(huán)境
        3.2.2 地理教材中蘊(yùn)含多尺度思想
4 高中地理教學(xué)中多尺度思想應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查過(guò)程
        4.1.1 調(diào)查對(duì)象
        4.1.2 調(diào)查內(nèi)容
    4.2 調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
        4.2.1 教師和學(xué)生的基本情況
        4.2.2 高中地理多尺度思想應(yīng)用現(xiàn)狀分析
    4.3 高中地理教學(xué)中多尺度思想應(yīng)用存在的問(wèn)題
        4.3.1 高中地理教師存在的問(wèn)題
        4.3.2 學(xué)生存在的問(wèn)題
5 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)多尺度思想的策略與案例設(shè)計(jì)
    5.1 教師的多尺度思想的培養(yǎng)策略
        5.1.1 加強(qiáng)教師專業(yè)水平培訓(xùn),提高對(duì)地理尺度思想的認(rèn)識(shí)
        5.1.2 立足課標(biāo)、教材深入挖掘地理多尺度思想
        5.1.3 課堂創(chuàng)新,提高學(xué)生興趣
    5.2 學(xué)生的多尺度思想的培養(yǎng)策略
        5.2.1 樹(shù)立正確學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)
        5.2.2 觀看紀(jì)錄片,培養(yǎng)多尺度思想
6 結(jié)論
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3794196