隨著我國新課程改革的實(shí)施及地理核心素養(yǎng)的提出,要積極推進(jìn)素質(zhì)教育,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鄉(xiāng)土旅游地理資源是地理學(xué)科的重要組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的良好平臺(tái),將地理教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)土旅游資源來源于生活,是感性認(rèn)識(shí)的地理教學(xué)素材,與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),高中生對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源比較了解。它一方面滿足了學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;一方面促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,掌握探究地理問題的方法。本文首先通過大量文獻(xiàn)的搜集閱讀,發(fā)現(xiàn)多數(shù)研究者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入在高中地理教學(xué)的研究還只是停留在較大的宏觀層面上,對(duì)于把鄉(xiāng)土旅游資源作為一種真正結(jié)合高中地理教學(xué)內(nèi)容的課程資源的開發(fā)利用研究還處在初步探索階段。其次,通過問卷調(diào)查法,調(diào)查分析教師與學(xué)生對(duì)目前鄉(xiāng)土旅游資源應(yīng)用高中地理教學(xué)中的認(rèn)知現(xiàn)狀,得出學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活所在地的旅游資源比較清楚熟悉,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土旅游資源與地理學(xué)科的密切關(guān)系,比較歡迎鄉(xiāng)土旅游資源融入課堂教學(xué);目前高中地理教師對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土旅游資源比較了解,并且還非常注重地理課程資源的開發(fā),...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 課程改革的要求
        1.1.2 滿足學(xué)生發(fā)展的多元需求
        1.1.3 區(qū)域選擇的理由
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法與策略
        1.4.1 文獻(xiàn)資料法
        1.4.2 問卷調(diào)查法
        1.4.3 案例分析法
        1.4.4 教學(xué)實(shí)踐法
    1.5 技術(shù)路線
2 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 鄉(xiāng)土地理資源的概念
        2.1.2 鄉(xiāng)土旅游資源的概念
    2.2 教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 最近發(fā)展區(qū)理論
3 鄉(xiāng)土旅游資源運(yùn)用在高中地理教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    3.1 研究概況
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究對(duì)象
        3.1.3 研究?jī)?nèi)容
    3.2 被試高中生對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源認(rèn)知分析
        3.2.1 被試者旅游出行基本情況
        3.2.2 被試者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源了解程度
        3.2.3 被試者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的興趣與態(tài)度
        3.2.4 被試者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的認(rèn)知關(guān)系理解
        3.2.5 被試者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)后的感受與體驗(yàn)
        3.2.6 被試者對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)后的最大的幫助
        3.2.7 小結(jié)
    3.3 被試高中地理教師對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源認(rèn)知分析
        3.3.1 教師的基本情況
        3.3.2 教師對(duì)南昌市旅游資源的了解程度
        3.3.3 教師對(duì)課程資源開發(fā)的關(guān)注程度
        3.3.4 教師對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的態(tài)度與實(shí)際應(yīng)用情況
        3.3.5 地理教師對(duì)鄉(xiāng)土旅游資源的獲取途徑
        3.3.6 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)過程中的基本情況
        3.3.7 教師在教學(xué)過程中融入鄉(xiāng)土旅游資源教學(xué)的主要情景
        3.3.8 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)后學(xué)生地理學(xué)習(xí)的變化
        3.3.9 小結(jié)
4 南昌市鄉(xiāng)土旅游資源素材分析
    4.1 南昌市旅游業(yè)發(fā)展條件與旅游資源特點(diǎn)
        4.1.1 南昌市區(qū)位與交通概況
        4.1.2 南昌市旅游資源特點(diǎn)
    4.2 南昌市旅游資源類型與分布
        4.2.1 自然景觀旅游資源
        4.2.2 文化景觀旅游資源
    4.3 小結(jié)
5 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的開發(fā)與利用原則
    5.1 鄉(xiāng)土旅游資源的搜集與選擇原則
        5.1.1 鄉(xiāng)土性原則
        5.1.2 真實(shí)性原則
        5.1.3 典型性原則
    5.2 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的原則
        5.2.1 相關(guān)性原則
        5.2.2 直觀性原則
        5.2.3 實(shí)效性原則
        5.2.4 注重德育原則
6 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    6.1 利用“鄱陽湖國家自然保護(hù)區(qū)”輔助《自然界的水循環(huán)》的教學(xué)案例
        6.1.1 《自然界的水循環(huán)》的設(shè)計(jì)思路
        6.1.2 《自然界的水循環(huán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
        6.1.3 《自然界的水循環(huán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
    6.2 利用南昌市人文景觀旅游資源輔助《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》的教學(xué)案例
        6.2.1 《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》設(shè)計(jì)思路
        6.2.2 《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)(片段)
        6.2.3 《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析
    6.3 利用南昌鳳凰溝景區(qū)研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)生態(tài)農(nóng)業(yè)教學(xué)案例
        6.3.1 研學(xué)活動(dòng)主題課設(shè)計(jì)思路
        6.3.2 研學(xué)旅行主題課設(shè)計(jì)
        6.3.3 研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析
7 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)后的應(yīng)用反饋
    7.1 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)應(yīng)用策略
    7.2 鄉(xiāng)土旅游資源融入高中地理教學(xué)的實(shí)施效果與評(píng)價(jià)
        7.2.1 實(shí)施效果
        7.2.2 實(shí)施評(píng)價(jià)
8 結(jié)論
    8.1 主要結(jié)論
    8.2 存在不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況



本文編號(hào)：3771124