師生互動是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。當前的課程改革中,高中地理課堂師生互動有了很大的變化和改善,但是變革中的師生互動仍然存在許多的問題和不足。課堂上大多是教師提問學(xué)生回答,課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。師生之間多認知互動,少情意互動和行為互動,缺少“心靈”的碰撞。這些問題的存在已經(jīng)影響了課堂教學(xué)的實效性。 本研究在借鑒國內(nèi)外師生互動的研究成果的基礎(chǔ)上,采用文獻法、觀察法、訪談法主要對江蘇省如東縣豐利中學(xué)高中地理課堂的師生互動狀況進行了研究,認為師生互動對象的不公平、少深層次互動和情感互動、師動而生不動等是目前高中地理課堂中的師生互動的主要存在的問題,教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)、師生關(guān)系、師生的情感因素則是影響師生有效互動的主要因素。 新課程呼喚積極有效的課堂師生互動,從而實現(xiàn)課堂的動態(tài)生成,激發(fā)課堂的生命活力�，F(xiàn)代教育思想強調(diào)“以人為本”,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、興趣,開發(fā)學(xué)生的智力,強調(diào)師生之間的互動、促進。筆者從觀察者和實踐者的角度提出高中地理課堂師生有效互動的策略,如:精心進行教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)設(shè)課堂民主的學(xué)習(xí)氛圍、運用多樣的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式、提升教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    一、選題緣由
    二、師生互動的研究現(xiàn)狀與趨勢
    三、研究的意義和價值
    四、研究的內(nèi)容與方法
第一章 師生互動的理論研究
    第一節(jié) 師生互動及相關(guān)概念的界定
    第二節(jié) 相關(guān)理論
    第三節(jié) 新課程理念下的教師的角色定位和教學(xué)觀
第二章 高中地理課堂師生互動現(xiàn)狀的調(diào)查
    第一節(jié) 高中地理課堂師生互動現(xiàn)狀觀察
    第二節(jié) 訪談實錄
第三章 高中地理課堂師生互動現(xiàn)狀及其影響因素
    第一節(jié) 高中地理課堂師生互動現(xiàn)狀及存在的問題
    第二節(jié) 影響高中地理課堂師生互動的因素
第四章 高中地理課堂師生有效互動策略探討
    第一節(jié) 精心進行教學(xué)設(shè)計 創(chuàng)造有效互動的條件
    第二節(jié) 建立良好的師生關(guān)系 促進師生的情感互動
    第三節(jié) 運用多種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式 拓展有效互動的平臺
    第四節(jié) 加強教師培訓(xùn) 提升教師的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)
結(jié)束語
參考文獻
附錄



本文編號：3760744