發(fā)布時間：2022-09-29 18:38

　　由于新課程改革的提出與實施,要求教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加完善,所以,教師素養(yǎng)問題引起人們的注意。地理學科具有顯著的綜合性與地域性,結(jié)合地理課程標準中對中學生的發(fā)展提出的要求,需要中學地理教師更加全面、更加完善自己的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。地理特級教師作為地理教育工作者中的特別優(yōu)秀的、獲得國家榮譽稱號的具有表率性的特殊人才,他們身上的素養(yǎng)值得廣大一線地理教師借鑒和學習,共同推進我國地理教育事業(yè)的發(fā)展。筆者首先通過對《特級教師評選規(guī)定》、《中學地理特級教師思想錄》、《內(nèi)蒙古自治區(qū)第十批特級教師評選規(guī)定的通知》以及習近平總書記總結(jié)的“四好”老師進行分析,總結(jié)出地理特級教師素養(yǎng)七個方面的要求,分別是:樹立正確的政治思想、高尚的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識、較強的教育教學能力、取得優(yōu)異的榮譽、專心致志的科研精神、無私的幫扶支教精神;然后,對呼和浩特市三位地理特級教師的素養(yǎng)進行詳細研究;最后,提出中學地理特級教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)為“德、能、識、學、體”,具體是:德師素養(yǎng)是核心、能力素養(yǎng)是關(guān)鍵、見識素養(yǎng)是保障、學識素養(yǎng)是基礎(chǔ)、身心素養(yǎng)是前提。本文由五部分組成,第一部分為引言,主要介紹了研究背景、理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀、研究意義、概念界定... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    （一）研究背景
    （二）理論基礎(chǔ)
        1.馬斯洛的需要層次說
        2.終身學習觀
        3.多元智能理論
    （三）研究現(xiàn)狀
    （四）研究意義
    （五）概念界定
        1.特級教師
        2.素質(zhì)
        3.素養(yǎng)
        4.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
        5.地理特級教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
    （六）研究方法和技術(shù)路線
        1.研究方法
        2.技術(shù)路線
一、文獻中特級教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
    （一）簡析《習近平總書記提出的“四好老師”》
        1.理想信念
        2.道德情操
        3.扎實學識
        4.仁愛之心
    （二）簡析《特級教師評選規(guī)定》
        1.樹立正確政治思想
        2.高尚的職業(yè)道德
        3.扎實的專業(yè)知識
        4.較強的教育教學能力
        5.取得優(yōu)異的榮譽
        6.專心致志的科研精神
        7.無私的幫扶支教精神
    （三）簡析《中學地理特級教師思想錄》
        1.刁傳芳
        2.王樹聲
        3.鄧致中
        4.王新誠
        5.何化萬
        6.楊岳生
        7.陳國新
        8.張復慶
        9.曹康綏
        10.黃德馨
    （四）簡析《內(nèi)蒙古自治區(qū)第十批特級教師評選規(guī)定》
        1.正確政治思想
        2.較強的地理教學業(yè)務(wù)能力
        3.注重素質(zhì)教育
        4.對每學期課時的要求
        5.較強的教育教學研究能力
        6.對青年教師進行“培優(yōu)”工作
二、中學地理特級教師案例分析
    （一）中學地理特級教師A個案分析
        1.明確自己的定位:“教書匠”與教師區(qū)別
        2.道德修養(yǎng)，博愛精神
        3.扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識
        4.教育理念不斷更新
        5.健康的心理素質(zhì)
        6.以學生為本
        7.敏銳的機遇資源意識
    （二）中學地理特級教師B個案分析
        1.傾心教育，為人師表
        2.榜樣作用
        3.精心教研，服務(wù)教學
        4.教育能力在先，教學能力在后
        5.“教學相長”的教學思想
        6.地理實踐活動是學習地理必不可少的
        7.扶持教師 共同進步
    （三）中學地理特級教師C個案分析
        1.大樹理論：堅持專注根基向上向陽
        2.做老師要“熱”、“靜”、“品”
        3.為了孩子不怕麻煩
        4.拒做教書匠，爭做德育師
        5.學校地理系列活動
三、中學地理特級教師素養(yǎng)構(gòu)建
    （一）師德是核心
        1.正確的政治思想品德
        2.高尚的職業(yè)道德
        3.甘作人師、樂于奉獻
    （二）能力是關(guān)鍵
        1.創(chuàng)新能力
        2.教育教學能力
        3.教育科研能力
        4.幫扶支教能力
        5.地理實踐活動
    （三）見識是保障
        1.清楚了解地理學科發(fā)展走向
        2.熟練掌握地理學科教學動態(tài)
        3.信息化時代下學生身心動態(tài)
    （四）學識是基礎(chǔ)
        1.知識素養(yǎng)
        2.終身學習思想
    （五）健康的身心是前提
        1.強健的身體素養(yǎng)
        2.良好的心理素養(yǎng)
四、結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄 1：訪談提綱


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談中學地理教師素養(yǎng)的提升方法[J]. 孫春亮.  地理教學. 2016(04)
[2]善于向身邊的特級教師借力[J]. 張富倉.  青年教師. 2016 (02)
[3]品為師境界 承教育思想——讀《中國著名特級教師教學思想錄》有感[J]. 劉旭秉.  教育革新. 2015 (11)
[4]試論教師素養(yǎng)對學生的影響[J]. 朱紅霞.  勞動保障世界. 2015(S2)
[5]例談地理教學中教師學科素養(yǎng)的缺失[J]. 陳鵬飛.  地理教學. 2015(10)
[6]試析地理學科核心素養(yǎng)體系[J]. 張家輝.  中學地理教學參考. 2015(09)
[7]鐘情地理教育,弘揚地理之美——王樹聲先生的地理教育風采[J]. 李琳,邵英.  地理教育. 2014(09)
[8]淺析地理教學中學生多元智能的開發(fā)[J]. 曹永剛.  中學課程輔導(江蘇教師). 2014(17)
[9]以激情延伸教育的生命——記湖南省長沙市天心區(qū)第一中學地理特級教師周建中[J]. 激流.  教師. 2014(25)
[10]學無止境——讀三位地理特級教師新作有感[J]. 楊士軍.  地理教育. 2014(Z2)

碩士論文
[1]專家型地理教師必備的素養(yǎng)研究[D]. 張繼武.華中師范大學 2007



本文編號：3683106