地理教學(xué)應(yīng)該是“教”與“學(xué)”的雙向互動活動。但在我�！兜乩�2》的教學(xué)實(shí)踐中依然存在著教師“唱主角”和學(xué)生被動“聽講”的狀況。為落實(shí)課程改革的理念和要求,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師從教學(xué)主角轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的主導(dǎo)者,我校教師應(yīng)該正視《地理2》中類型豐富的活動欄目,嘗試挖掘并發(fā)揮出其重要的教學(xué)功能,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),最終提高人文地理教學(xué)的有效性。本文基于以上視角,對人教版高中《地理2》中活動欄目的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。本文的主要研究內(nèi)容有:（1）對《地理2》中的“活動”進(jìn)行了梳理總結(jié),在明確其內(nèi)容、特點(diǎn)、功能的基礎(chǔ)上,基于前人的研究,根據(jù)《地理2》中活動欄目本身的內(nèi)容和特點(diǎn),將《地理2》中的活動欄目進(jìn)行分類;（2）結(jié)合我校的教學(xué)條件和我校學(xué)生的情況并聯(lián)系教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論,探究不同類型“活動”的教學(xué)策略。主要研究結(jié)果有:（1）將《地理2》中的活動欄目劃分為:材料分析類活動、觀點(diǎn)闡述類活動、調(diào)查類活動、計(jì)算類活動等四類;（2）提出了每一類“活動”的教學(xué)策略。具體為:材料分析類活動——信息認(rèn)知加工策略和分類加工強(qiáng)化策略;觀點(diǎn)闡述類活動——組織課堂對話策略;調(diào)查類活動——實(shí)踐活動... 

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)問題的提出
        1.人教版高中《地理2》在一線教學(xué)實(shí)踐中面對的困境
        2.人教版高中《地理2》中活動欄目的教學(xué)現(xiàn)狀
        3.一線地理教師落實(shí)國家課程改革要求的需要
    (二)研究目的
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)概念界定
        1.教材欄目
        2.活動欄目
        3.教學(xué)策略
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.活動教學(xué)理論
        2.人本主義學(xué)習(xí)理論
        3.認(rèn)知心理學(xué)理論
    (三)國內(nèi)外研究概況
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究內(nèi)容
    (二)研究思路
    (三)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
        3.案例分析法
四、人教版高中《地理2》中活動欄目的內(nèi)容概述與類型劃分
    (一)人教版高中《地理2》中活動欄目的內(nèi)容、特點(diǎn)及功能
        1.活動欄目的內(nèi)容
        2.活動欄目的特點(diǎn)
        3.活動欄目的功能
    (二)人教版高中《地理2》中活動欄目的分類
        1.分類依據(jù)
        2.不同類型活動欄目的分析
五、人教版高中《地理2》中活動欄目的教學(xué)策略
    (一)人教版高中《地理2》中活動欄目教學(xué)策略的設(shè)計(jì)依據(jù)
        1.《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求
        2.教師“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念
        3.活動欄目的具體內(nèi)容
        4.我校學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況
    (二)人教版高中《地理2》中活動欄目的教學(xué)策略
        1.材料分析類活動——信息認(rèn)知加工策略和分類加工強(qiáng)化策略
        2.觀點(diǎn)闡述類活動——組織課堂對話策略
        3.調(diào)查類活動——實(shí)踐活動教學(xué)策略
        4.計(jì)算類活動——問題分解策略
六、結(jié)論與反思
    (一)結(jié)論
    (二)反思
        1.反思
        2.教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理教育中“人地觀念”的培育[J]. 徐雯.  地理教學(xué). 2017(19)
[2]地理教育國際憲章2016[J]. 楊潔,丁堯清.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2016(15)
[3]開展地理活動的意義、現(xiàn)狀和策略[J]. 吳亞平.  新課程(下). 2016(04)
[4]地理活動的內(nèi)涵、特點(diǎn)與設(shè)計(jì)原則[J]. 邵志豪,王向東.  地理教學(xué). 2014(23)
[5]人教版高中地理教材“活動”欄目教學(xué)策略[J]. 陳興旺.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2014(19)
[6]高中地理必修教材活動欄目教師實(shí)施情況調(diào)查研究[J]. 吳若卉.  知識經(jīng)濟(jì). 2013(24)
[7]普通高中新課程地理教材中活動板塊研究初探[J]. 邵志豪,袁孝亭,王向東.  現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師). 2012(05)
[8]人教版高中地理“必修2”模塊的探究策略[J]. 邰俊峰.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2012(06)
[9]讓高中地理教材中的活動“活”起來——以湘教版高中地理教材為例[J]. 胡茂永,沈小新.  地理教學(xué). 2011(20)
[10]談地理新教材“活動”欄目的教學(xué)功能[J]. 白玲.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2011(03)

碩士論文
[1]基于“活動”欄目的高中生地理綜合思維培養(yǎng)研究[D]. 楊明.華中師范大學(xué) 2017
[2]人教版初中地理教材中"活動"欄目教學(xué)實(shí)施的研究[D]. 徐秋萍.上海師范大學(xué) 2015
[3]高中地理新教材活動欄目的分類解析及實(shí)施[D]. 田佳.山東師范大學(xué) 2015
[4]高一地理教科書活動系統(tǒng)的教學(xué)有效性研究[D]. 徐小蘭.江西師范大學(xué) 2014
[5]人教版高中《地理2》教材中案例欄目教學(xué)研究[D]. 席邦起.西北師范大學(xué) 2014
[6]高中地理教材“活動”板塊在教學(xué)中的定位及實(shí)施研究[D]. 梁爽.河南大學(xué) 2014
[7]人教版《地理》八年級上冊活動欄目教學(xué)研究[D]. 謝婷.陜西師范大學(xué) 2013
[8]教師對人教版初中地理新教材“活動”欄目的使用研究[D]. 朱明雪.東北師范大學(xué) 2013
[9]人教版高中旅游地理活動教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 付蒙.華中師范大學(xué) 2012
[10]魯教版高中“地理活動式課文”教學(xué)方法的研究[D]. 段麗雅.魯東大學(xué) 2012



本文編號：3648921