發(fā)布時間：2022-01-12 03:34

　　當今社會對國民提出了這樣的要求：能夠在科學地認識人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,形成文明的生活與生產(chǎn)方式。在此背景下,世界各國都越來越重視地理教育中的中學地理基礎(chǔ)教育,不斷探討中學地理教育中正確的教學策略和教學方法。新課程改革已經(jīng)在全國實施推廣,在這樣的浪潮下,我們學校的基礎(chǔ)教育改革也進行的如火如荼,我們的地理教學改革也緊跟時代,中學生的地理素質(zhì)也受到社會普遍重視。在本文中,以新課程理念為指導,首先通過文獻分析、圖表分析、總結(jié)歸納中學地理人口知識的分類、內(nèi)容構(gòu)成、呈現(xiàn)方式得出中學人口地理知識的四個特點：高中地理人口知識是對初中人口地理知識的補充和深化；可持續(xù)發(fā)展的思想貫穿于人口地理內(nèi)容始終；從教材的呈現(xiàn)方式看,符合新課改理念的活動內(nèi)容增多；注重學生知識視野的開拓和個性發(fā)展。其次以我國中學地理人口知識內(nèi)容和我們在教學中遇到的問題以及中學地理課程論和中學地理課程標準（初、高中）為依據(jù),特別是針對中學地理人口知識體系的具體知識點,設(shè)計出了人口知識與能力有機結(jié)合的中學地理人口知識的六種教學策略,即案例式教學策略、自學輔導教學策略、合作探究教學策略、圖示法教學策略... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
一、研究背景
    (一) 中學人口地理知識的概念界定
    (二) 我國對中學人口地理知識及其教學策略的研究概況
    (三) 總體研究方法及研究框架
二、中學人口地理知識的內(nèi)容分析
    (一) 中學人口地理知識在中學地理教材中的地位
    (二) 中學人口地理知識的分類
        1、人口數(shù)量的變化問題
        2、人口的分布問題
        3、人口與環(huán)境問題
        4、人口遷移
        5、文化與人口
        6、區(qū)域地理中的人口知識
        7、人口素質(zhì)問題
    (三) 中學人口地理知識體系的內(nèi)容構(gòu)成分析
    (四) 中學人口地理知識呈現(xiàn)方式的研究
    (五) 中學人口地理知識內(nèi)容特點
        1、高中地理人口知識是對初中人口地理知識的補充和深化
        2、可持續(xù)發(fā)展的思想貫穿于人口地理內(nèi)容始終
        3、從教材的呈現(xiàn)方式看,符合新課改理念的活動內(nèi)容增多
        4、新教材更加注重學生知識視野的開拓和個性發(fā)展
    (六) 人口地知識在近五年來全國高考文綜試卷中的考查情況分析
三、中學人口地理知識教學策略設(shè)計
    (一) 中學人口地理知識教學策略設(shè)計的原則和依據(jù)
        1、以中華人民共和國教育部制定的課程標準的要求為依據(jù)
        2、以人口地理知識本身的特征及其教學目標為依據(jù)
        3、以17篇中學人口地理知識教學設(shè)計為依據(jù)
        4、以4本地理專著的教學指導思想為依據(jù)
    (二) 中學人口地理知識教學策略設(shè)計
        1、自學輔導教學策略
        2、案例式教學策略
        3、合作探究教學策略
        4、圖示法教學策略
        5、實驗法教學策略
        6、比較分析教學策略
    (三) 中學人口地理知識教學策略的特點
        1、教學策略注重情境性
        2、突出學生學習的主體性、活動性、開放性
        3、運用創(chuàng)新,構(gòu)建完整的知識體系
        4、注重過程,掌握科學的學習方法
        5、教學實現(xiàn)由知識積累—能力培養(yǎng)—價值觀體悟的逐步升華
四、幾點結(jié)論
    (一) 中學人口地理知識的組成
    (二) 中學人口地理知識的特點
    (三) 中學人口地理知識常采用六種教學策略
    (四) 中學人口地理知識教學策略體現(xiàn)出五個特點
結(jié)束語
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從黃姓“逃”“跑”的傳奇看人口遷移[J]. 黃艷.  中學地理教學參考. 2012(10)
[2]地理“雙動兩案”教學模式研究與實踐概述[J]. 徐寶芳.  中學地理教學參考. 2010(Z1)
[3]重探究 重體驗 重素質(zhì)——淺談案例教學在地理課堂中的實施[J]. 趙其慶.  中學地理教學參考. 2007(06)
[4]如何培養(yǎng)中學生地圖素養(yǎng)[J]. 羅寬國,馮忠躍.  教育科學論壇. 2007(01)
[5]地理“過程與方法”目標的價值追求[J]. 洪婷.  地理教育. 2006(03)
[6]談高中地理案例教學的應用與策略[J]. 周義.  中學地理教學參考. 2006 (05)
[7]中學生的地圖素養(yǎng)與培養(yǎng)[J]. 馮忠躍,李永全.  地理教育. 2006(02)
[8]建構(gòu)人文的地理教育[J]. 姚衛(wèi)新.  江蘇教育研究. 2006(01)
[9]高中地理新課程中“案例教學”實施方法的探究——以人教版高中地理教材為例[J]. 朱慧.  中學地理教學參考. 2005(12)
[10]高中地理新課程(人教版)教學輔導[J]. 高新勇.  中學地理教學參考. 2005(Z2)

碩士論文
[1]中學農(nóng)業(yè)地理知識分析及教學策略設(shè)計[D]. 辛慧芳.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[2]中學地形專題教學內(nèi)容及其教學方法研究[D]. 侯英梅.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[3]中學河流地理內(nèi)容分析及其教學方法設(shè)計[D]. 薛青河.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[4]中學工業(yè)地理知識及其教學策略研究[D]. 薛紅.內(nèi)蒙古師范大學 2008



本文編號：3584022