新課程倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念和自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該多途徑為學(xué)生提供感受學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的自主探究學(xué)習(xí),獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本研究以建構(gòu)主義作為基本的理論基礎(chǔ),挖掘地理事物廣泛的因果聯(lián)系,構(gòu)建地理實(shí)踐的操作系統(tǒng)。雖然地理教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系方式復(fù)雜多樣,但是互為因果的關(guān)聯(lián)性是地理教學(xué)系統(tǒng)最顯著的特征。培養(yǎng)地理思維能力,是學(xué)習(xí)地理課程的重要目標(biāo),對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要,探究能力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之基石。本文以新課程理論為基礎(chǔ),從地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的必要性、因果關(guān)系模型及地理因果關(guān)系分類、探究式學(xué)習(xí)的方法和一般策略、因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程以及如何對(duì)探究式學(xué)習(xí)反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。努力嘗試在地理教學(xué)中,不斷深化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：34 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、探究式學(xué)習(xí)與地理教學(xué)
    （一） 探究式學(xué)習(xí)的含義與特征
        1. 探究式學(xué)習(xí)含義
        2. 探究式學(xué)習(xí)的特征
    （二） 地理因果關(guān)系與探究式學(xué)習(xí)
        1. 地理教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)
        2. 地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的必要性
二、地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
    （一） 人本主義心理學(xué)理論
    （二） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論
    （三） 多元智能理論
三、因果關(guān)系模型及地理因果關(guān)系原理
    （一） 地理因果關(guān)系分類
    （二） 地理教學(xué)中反映因果關(guān)系的典型內(nèi)容
        1. 自然地理部分
        2. 人文地理部分
四、地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的策略及一般過(guò)程
    （一） 地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)策略
        1. 指導(dǎo)學(xué)生采用因果類比法進(jìn)行探究
        2. 指導(dǎo)學(xué)生采用推理法進(jìn)行探究
        3. 指導(dǎo)學(xué)生采用歸納法進(jìn)行探究
        4. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟不同地理因果關(guān)系問(wèn)題的探究要點(diǎn)
    （二） 地理因果關(guān)系探究學(xué)習(xí)的基本模式
        1. 地理因果探究式學(xué)習(xí)的一般流程
        2. 因果關(guān)系的探究式學(xué)習(xí)基本模式
五、地理因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
    （一） 探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
        1. 關(guān)于探究式學(xué)習(xí)過(guò)程的定性評(píng)價(jià)
        2. 關(guān)于探究式學(xué)習(xí)結(jié)論的定量評(píng)價(jià)
    （二） 因果關(guān)系探究式學(xué)習(xí)的意義
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]探究性學(xué)習(xí)的嘗試與思考[J]. 沈加德.  宿州學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[4]繼承 發(fā)展 創(chuàng)新——人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理》簡(jiǎn)介[J]. 韋志榕.  中小學(xué)教材教學(xué). 2004(20)
[5]探究式學(xué)習(xí)的七個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)[J]. 周風(fēng)帆,蔡坤.  中小學(xué)教材教學(xué). 2004(03)
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[7]多元智能理論及其對(duì)素質(zhì)教育的啟示[J]. 張春玲.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2002(03)
[8]人本主義教育觀及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 宋曉麗.  韶關(guān)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(03)



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