旅游地理學(xué)是人文地理學(xué)的重要分支學(xué)科,它的學(xué)習(xí)有助于提高地理人文素養(yǎng),是高中學(xué)生繁忙枯燥的學(xué)習(xí)課程中的精神食糧,也是自然地理課程的必要補充。旅游地理課程的開設(shè)有助于學(xué)生將來更好的適應(yīng)社會,同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,陶冶學(xué)生的審美情操,塑造健全的人格和高尚的道德情感,對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。但是由于旅游地理學(xué)在高中課程中還屬于選修課程,受應(yīng)試教育體制的影響,旅游地理課程的教學(xué)還存在教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重偏離新課標(biāo)的基本要求、時效性差等諸多問題。本文分析了有意義學(xué)習(xí)理論對旅游地理教學(xué)的重要作用,探討了在旅游地理教學(xué)中運用有意義學(xué)習(xí)的心理機制促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的方法,以改善當(dāng)前我國中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題。文章最后以工業(yè)旅游為例,進(jìn)行課外實踐活動的教學(xué)設(shè)計,意在應(yīng)用奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué),幫助學(xué)生真正理解和掌握旅游地理學(xué)知識與技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效果,以有效促進(jìn)旅游地理教學(xué)質(zhì)量的提高。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
0 引言
    0.1 選題背景
        0.1.1 有意義學(xué)習(xí)理論為課程改革提供了理論支持
        0.1.2 有意義學(xué)習(xí)理論疏解高中旅游地理教學(xué)困境
    0.2 研究意義
        0.2.1 理論意義
        0.2.2 實踐意義
    0.3 研究現(xiàn)狀
        0.3.1 國內(nèi)有關(guān)研究現(xiàn)狀
        0.3.2 國外有關(guān)研究現(xiàn)狀
        0.3.3 存在的問題及擬研究問題
1. 有意義學(xué)習(xí)理論概述
    1.1 有意義學(xué)習(xí)概念、條件和心理機制
        1.1.1 有意義學(xué)習(xí)的概念
        1.1.2 有意義學(xué)習(xí)的條件
        1.1.3 有意義學(xué)習(xí)的心理機制
    1.2 有意義學(xué)習(xí)組織原則和動機因素
        1.2.1 有意義學(xué)習(xí)的組織原則
        1.2.2 有意義學(xué)習(xí)的動機因素
2. 高中旅游地理教學(xué)概況
    2.1 旅游地理地位和課程意義
        2.1.1 旅游地理在高中地理課程中的地位
        2.1.2 課程意義
    2.2 旅游地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析
        2.2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.2 教材解析
    2.3 高中旅游地理課程實施及教學(xué)現(xiàn)狀分析
        2.3.1 高中旅游地理課程實施及教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        2.3.2 存在問題
3. 有意義學(xué)習(xí)在旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用解析
    3.1 完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        3.1.1 重視已有知識,意在激活
        3.1.2 找到理解障礙,旨在點撥
        3.1.3 理清知識脈絡(luò),重在構(gòu)建
    3.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機
        3.2.1 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向和濃厚的學(xué)習(xí)興趣
        3.2.2 激發(fā)學(xué)生建立持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機
    3.3 運用漸進(jìn)分化、先行組織者策略組織學(xué)習(xí)材料的邏輯性
        3.3.1 漸進(jìn)分化策略在旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用
        3.3.2 先行組織者策略在旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用
    3.4 建立旅游地理知識與生活實踐的實質(zhì)聯(lián)系
4. 工業(yè)旅游課外實踐活動的教學(xué)設(shè)計
    4.1 教學(xué)設(shè)計
        4.1.1 活動緣起
        4.1.2 活動設(shè)想
        4.1.3 活動準(zhǔn)備
        4.1.4 活動過程
        4.1.5 活動方法
        4.1.6 活動理念：探究-----發(fā)現(xiàn)-----體驗
        4.1.7 活動研討項目
    4.2 實踐活動實施及反饋
        4.2.1 活動實施
        4.2.2 活動反饋
5. 結(jié)語
    5.1 基本結(jié)論
    5.2 存在問題
    5.3 前景展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理課程改革的核心——“以人為本”[J]. 宮作民.  地理教育. 2011(03)
[2]新課程地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 林炳灶.  考試周刊. 2011(19)
[3]創(chuàng)新地理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 陳書寶.  新課程(教師). 2010(10)
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[5]高職英語課堂提問淺析[J]. 盛明佳.  科技信息. 2010(09)
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博士論文
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碩士論文
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[2]有意義接受學(xué)習(xí)理論在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 駱俞錕.華中師范大學(xué) 2011
[3]高校教學(xué)設(shè)計理論與實踐[D]. 馬麗麗.華東師范大學(xué) 2010
[4]基于“主導(dǎo)—主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)理論的教學(xué)設(shè)計研究與應(yīng)用[D]. 溫乾.河北師范大學(xué) 2010
[5]新課程背景下高中生物探究式教學(xué)模式及其策略的實踐研究[D]. 劉萍.福建師范大學(xué) 2009
[6]高中地理選修課程教學(xué)理論研究[D]. 朱娜.華中師范大學(xué) 2009
[7]初中地理地圖作業(yè)設(shè)計的研究[D]. 邱麗萍.東北師范大學(xué) 2009
[8]中學(xué)生成就動機歸因訓(xùn)練對學(xué)業(yè)成績的干預(yù)研究[D]. 汪勝亮.江西師范大學(xué) 2009
[9]大學(xué)生人格、成就動機與心理落差的關(guān)系研究[D]. 桂艷萍.福建師范大學(xué) 2009
[10]初中生成就動機與心理控制源、父母養(yǎng)育方式的關(guān)系研究[D]. 邢心菊.揚州大學(xué) 2008



本文編號：3575634