傳統(tǒng)的學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在一些問(wèn)題，包括評(píng)價(jià)概念理解不準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)意識(shí)較淡薄、評(píng)價(jià)操作不規(guī)范等，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。新一輪課程改革要求加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的研究，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課題研究的目的就是要建立一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的科學(xué)、合理的地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。文章從理論角度提出了構(gòu)建學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的設(shè)想，并確立了體系構(gòu)建的目標(biāo)和思路，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起了一個(gè)分別以評(píng)價(jià)目標(biāo)內(nèi)容和評(píng)價(jià)過(guò)程方法為維度的新穎的二維評(píng)價(jià)體系，為教師在這一二維體系中有針對(duì)性地選擇具體的地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)操作子系統(tǒng)提供平臺(tái)。文章介紹了評(píng)價(jià)體系兩個(gè)維度內(nèi)容的確定過(guò)程，并從案例角度，重點(diǎn)介紹了開(kāi)放性考試和開(kāi)放性考查兩種評(píng)價(jià)方法的具體設(shè)計(jì)思想，又從實(shí)證的角度證明了學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系實(shí)施的實(shí)效，提供了其具有科學(xué)性和合理性的證明。學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的實(shí)施不僅取決于評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)本身，文章最后還從影響學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施的教師、學(xué)校、教育行政管理部門(mén)等因素出發(fā)，提出了保障評(píng)價(jià)體系實(shí)施的具體措施。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
前言
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究的意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、課題研究方法和思路
    五、論文組成部分
    六、課題研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的背景
    第一節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐背景
        一、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題
            1、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的操作偏離評(píng)價(jià)的基本概念
            2、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、結(jié)果、主體過(guò)于單一
            3、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的環(huán)境較為封閉
            4、不能區(qū)分和綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的多種類型
            5、各類評(píng)價(jià)各自為政，沒(méi)有綜合性的評(píng)價(jià)體系
        二、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析
            1、多種多樣的評(píng)價(jià)方法使教師很難選擇
            2、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)操作系統(tǒng)構(gòu)建的難度較大
            3、教師的評(píng)價(jià)技術(shù)水平較低
            4、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)不容易評(píng)價(jià)
    第二節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的政策背景
        一、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的政策背景
        二、學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系建立的理論依據(jù)
            1、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性的依據(jù)
            2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的綜合性的依據(jù)
            3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的體系化的依據(jù)
第二章 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)和思路
    第一節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)
        一、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究的相關(guān)概念
        二、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)
            1、構(gòu)建有理論依據(jù)并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)為科學(xué)合理的體系
            2、構(gòu)建能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)整體功能的體系
            3、構(gòu)建既考慮全面又便于突出重點(diǎn)的體系
            4、構(gòu)建適合教師操作和拓展的體系
    第二節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建思路
        一、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的價(jià)值取向
            1、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該能夠完整地把握對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)
            2、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是科學(xué)的、理性的評(píng)價(jià)
            3、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該具有人文精神和人文關(guān)懷
            4、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是評(píng)價(jià)尺度多元化的評(píng)價(jià)
            5、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身教育
            6、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)主體與客體的統(tǒng)一
        二、學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
            1、強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的可操作性
            2、突出評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和特色
            3、提高學(xué)生的重視度
            4、以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹骶�
            5、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
第三章 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    第一節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容
        一、學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建過(guò)程
        二、學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系
        三、評(píng)價(jià)體系的操作方法或特征
            1、體系操作最重要的保障是教師的評(píng)價(jià)意識(shí)
            2、需要構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的操作子集
            3、開(kāi)放性考查的方式方法具有選擇性
            4、應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)性的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的實(shí)施
            5、以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹骶�的評(píng)價(jià)
            6、突出地理核心內(nèi)容和教育改革方向的考核與評(píng)價(jià)
        四、學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)的終結(jié)性評(píng)價(jià)表達(dá)
        五、學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)評(píng)價(jià)
            1、體系構(gòu)建有理論依據(jù)并在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上形成
            2、體系考慮了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能
            3、體系既考慮評(píng)價(jià)的全面性又突出了評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
            4、體系適合教師操作和拓展
    第二節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性考試的設(shè)計(jì)
        一、價(jià)值取向
        二、設(shè)計(jì)思想
            1、全面考慮但重點(diǎn)體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
            2、重視試題內(nèi)容的開(kāi)放性
            3、重視考試形式的多樣
            4、重在知識(shí)技能和方法評(píng)價(jià)，巧妙地處理情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)
            5、試卷重視學(xué)生的心理特征
        三、開(kāi)放性試卷特征例析
            1、試卷形式新穎，讓學(xué)生能喜愛(ài)手中的試卷
            2、從案例出發(fā)，讓解題成為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的演練
            3、密切聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)
            4、立足現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
            5、提供一些沒(méi)有固定答案的開(kāi)放試題，為其創(chuàng)新思維提供空間
            6、開(kāi)展征題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究意識(shí)和考試的參與意識(shí)
            7、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的綜合，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合型人才的要求
            8、考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，及其反映出的分析、理解和解決問(wèn)題的能力
            9、注重拓展試題內(nèi)容的來(lái)源渠道，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)的視野
            10、評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成狀況，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)
    第三節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性考查的設(shè)計(jì)
        一、價(jià)值取向
        二、設(shè)計(jì)思想
            1、強(qiáng)調(diào)方式、方法開(kāi)放的綜合評(píng)價(jià)操作子集的構(gòu)建
            2、與開(kāi)放性考試互補(bǔ)并充分發(fā)揮各種考查手段的功能，實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)
            3、可構(gòu)建獨(dú)立的考查操作系統(tǒng)或與開(kāi)放性考試綜合的考查系統(tǒng)
        三、獨(dú)立的開(kāi)放性考查評(píng)價(jià)系統(tǒng)——平時(shí)成績(jī)的過(guò)程性考查與評(píng)價(jià)系統(tǒng)
            1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的內(nèi)容
            2、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
        四、考試和考查綜合的開(kāi)放性考查評(píng)價(jià)系統(tǒng)——期末成績(jī)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)
    第四節(jié) 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的實(shí)證性評(píng)價(jià)
        一、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的水平
        二、學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性被極大地調(diào)動(dòng)
        三、學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)
        四、師生對(duì)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)可程度較高
        五、評(píng)價(jià)體系及其實(shí)施過(guò)程尚存在的問(wèn)題和需改進(jìn)之處
            1、增加了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的時(shí)間和負(fù)擔(dān)——要作簡(jiǎn)化、增效改進(jìn)和協(xié)調(diào)實(shí)施
            2、試題命題存在公平性和方向偏離問(wèn)題——要圍繞地理核心目標(biāo)開(kāi)展考核
            3、參與考核評(píng)價(jià)的收獲程度不等——要用成功理念設(shè)計(jì)因人而異的選擇方案
第四章 學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的實(shí)施保障
    第一節(jié) 影響學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施的因素
        一、教師因素
            1、教師對(duì)新課程評(píng)價(jià)的了解不夠
            2、教師開(kāi)展評(píng)價(jià)改革滯后于新課程中的其他改革
            3、教師過(guò)多地依賴培訓(xùn)，忽視主觀能動(dòng)性的發(fā)揮
            4、教師育人觀的扭曲
            5、教師對(duì)考試的理解偏差
        二、學(xué)校因素
            1、學(xué)校沒(méi)有發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用提高教師對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)
            2、學(xué)校未能利用校本教研制度實(shí)踐教師對(duì)評(píng)價(jià)改革的行動(dòng)
        三、教育行政管理部門(mén)因素
            1、評(píng)價(jià)方面的培訓(xùn)工作針對(duì)性差
            2、高考制度改革滯后
            3、教師評(píng)價(jià)制度改革相對(duì)滯后
    第二節(jié) 推進(jìn)學(xué)生地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的建議
        一、充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性
        二、學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持正確的教育道德觀
        三、教育行政管理部門(mén)應(yīng)正確理解并實(shí)踐新課程及其評(píng)價(jià)理念
第五章 研究結(jié)論和展望
    一、研究結(jié)論
    二、研究展望
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中地理學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案構(gòu)想[J]. 朱雪梅.  課程.教材.教法. 2006(05)
[2]略論學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式[J]. 吳維寧.  教育學(xué)報(bào). 2005(03)
[3]淺談發(fā)展性高中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[J]. 盧小麗.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2005(03)
[4]面向?qū)W生的真實(shí)評(píng)價(jià)——適應(yīng)新課程的考試與評(píng)價(jià)研究[J]. 孫杰遠(yuǎn),李青.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(03)
[5]布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架[J]. 盛群力,褚獻(xiàn)華.  課程.教材.教法. 2004(09)
[6]新課程背景下學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[J]. 熊梅.  教育科學(xué)研究. 2004(07)
[7]新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)走向的探析[J]. 王梅,袁頂國(guó),朱德全.  教育科學(xué)研究. 2004(07)
[8]新課程背景下中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究[J]. 李大健.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2004(06)
[9]新課程背景下高中學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的初步設(shè)想[J]. 高凌飚.  教育科學(xué)研究. 2004(06)
[10]基于新課程理念的學(xué)生評(píng)價(jià)改進(jìn)策略[J]. 柯森,王凱.  教育科學(xué)研究. 2004(06)

博士論文
[1]基于課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究[D]. 薛曉嫘.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3524193