高中地理教育是要培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng),包括地理知識、地理能力、地理意識及地理情感等。這就需要地理教師在教學(xué)過程中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)時(shí)事,讓學(xué)生開展合作、探究式學(xué)習(xí)。STS教育是以地方、全國或全球與科學(xué)和技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問題來設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生對這些與科學(xué)、技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問題產(chǎn)生興趣和好奇心,以科學(xué)概念、科學(xué)過程和科學(xué)態(tài)度尋求解決問題之道,并將之應(yīng)用于將來對社會(huì)問題的決策上。因此,在地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行STS教育對于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)有著重要的作用。但目前關(guān)于高中地理與STS教育相結(jié)合的研究較少,一線地理教師對STS教育比較陌生,因此,基于STS教育的高中人文地理教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。本研究旨在提出基于STS教育的高中地理教學(xué)策略,從而豐富和完善該方面的理論體系,以便一線地理教師在教學(xué)過程中參考。本文主要采用的研究方法有文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及課堂觀察法。本研究的基礎(chǔ)工作主要是從以下幾方面進(jìn)行：首先通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)了解了這方面的研究進(jìn)展,然后對STS教育、教學(xué)策略等概念進(jìn)行深入的認(rèn)識和界定,最后尋找到與本研究相關(guān)的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。為了獲取一線教師基于STS教育的教學(xué)現(xiàn)狀,本研究設(shè)計(jì)了... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．１教師對人文地理教學(xué)中滲透ＳＴＳ教育價(jià)值的認(rèn)識??

位教師認(rèn)為沒有必要。緊接著第３題是關(guān)于高中人文地理教學(xué)中滲透ＳＴＳ教育的目??的（此題為多項(xiàng)選擇，結(jié)果計(jì)算方法為每個(gè)選項(xiàng)選擇人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比），統(tǒng)??計(jì)結(jié)果顯示每個(gè)選項(xiàng)的選擇比例都占到一半Ｗ上，見圖４．１，可見教師們認(rèn)為在人??文地理教學(xué)中滲透ＳＴＳ教育對學(xué)生全方位的發(fā)展具有較大的作用。由此可見，一線??地理教師還是認(rèn)可ＳＴＳ教育價(jià)值的，這一點(diǎn)非常值得欣慰。??培養(yǎng)字生科字巧索的境神?Ｕ?Ｉ??悟萬芋生巧析、爲(wèi)決巧題的能?■??字習(xí)巧芋、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的――Ｉ?—??知皮??己?５％?５０％?６５％?７０％??圖４．１教師對人文地理教學(xué)中滲透ＳＴＳ教育價(jià)值的認(rèn)識??當(dāng)問道＂您認(rèn)為高中人文地理中關(guān)于＇科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)及其相互關(guān)系＇的內(nèi)??容的豐富程度如何＂時(shí)，仏４％的教師認(rèn)為有這些內(nèi)容但不多，３９％的教師認(rèn)為一般，??２３??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STS教育在高中地理課程中的體現(xiàn)與實(shí)踐[J]. 秦福來.  地理教學(xué). 2015(01)
[2]完善學(xué)科體系 開發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學(xué)科中的運(yùn)用[J]. 沈新榮.  江蘇教育. 2013(22)
[3]STS的興起及研究進(jìn)展[J]. 李真真,繆航.  科學(xué)與社會(huì). 2011(01)
[4]STS教育概述[J]. 高雪晶.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2011(03)
[5]主要發(fā)達(dá)國家STS課程研究與實(shí)踐述評[J]. 楊明全.  比較教育研究. 2010(10)
[6]高師鄉(xiāng)土地理教學(xué)與STS教育的整合研究[J]. 范況生,孫頔.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
[7]STS教育在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉華偉,周申立,張素標(biāo).  考試周刊. 2009(41)
[8]臺灣STS研究的建制與特點(diǎn)[J]. 朱勤.  科學(xué)學(xué)研究. 2009(06)
[9]九年級化學(xué)STS課程資源開發(fā)與利用的調(diào)查研究[J]. 周輝欣,劉敬華.  化學(xué)教育. 2008(08)
[10]加拿大中小學(xué)STS課程的實(shí)踐與啟示[J]. 楊明全.  外國教育研究. 2008(08)

碩士論文
[1]新課標(biāo)下的高中物理STS教學(xué)探究[D]. 張萬強(qiáng).長春師范學(xué)院 2012
[2]高中生物學(xué)STS課程資源開發(fā)利用的調(diào)查研究[D]. 黃清榮.魯東大學(xué) 2012
[3]信息技術(shù)支持下的高中物理STS教育實(shí)踐研究[D]. 林暉.廣西師范大學(xué) 2012
[4]基于STS教育的高中化學(xué)教材研究[D]. 張琪.遼寧師范大學(xué) 2011
[5]高中化學(xué)STS課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐研究[D]. 趙恬.南京師范大學(xué) 2011
[6]初中物理教材中STS欄目研究[D]. 秦艷.華中師范大學(xué) 2010
[7]初中物理教學(xué)中利用STS教育模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[D]. 錢秀.蘇州大學(xué) 2009
[8]初中物理STS教育資源的開發(fā)和利用研究[D]. 樊勇.蘇州大學(xué) 2008
[9]初中生物課堂中滲透STS教育教學(xué)設(shè)計(jì)及其效果研究[D]. 秦美麗.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008
[10]高中化學(xué)教學(xué)中融合STS教育的探索[D]. 左宏.上海師范大學(xué) 2007



本文編號：3519622