地理在日本一直被公認(rèn)為是最重要的學(xué)科之一,地理教育也在日本中小學(xué)中具有較高的地位。近年來(lái),日本中學(xué)地理課程的設(shè)置發(fā)生了一定的變化,體現(xiàn)了一定的繼承性,同時(shí)也表現(xiàn)出某種程度的改革,尤其是在進(jìn)入21世紀(jì)以后,日本文部省加大了對(duì)日本中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革的力度,據(jù)此日本又制訂新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》（即課程標(biāo)準(zhǔn)）。根據(jù)新要領(lǐng),日本的地理課程設(shè)置、地理教材的編寫(xiě)以及日本的考試與評(píng)價(jià)制度都發(fā)生了相應(yīng)的變化。而我國(guó)于2001年開(kāi)始啟動(dòng)的新一輪課程改革研究與實(shí)驗(yàn),與日本20世紀(jì)末21世紀(jì)初的課程改革的特點(diǎn)有許多共同之處。進(jìn)行中日兩國(guó)地理課程改革的比較研究,對(duì)我國(guó)地理教材編寫(xiě)、地理新課程的實(shí)施,以及地理課程評(píng)價(jià)制度的改革等都具有積極意義。 課程改革的內(nèi)容包括課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教材、教法與評(píng)價(jià)等一系列的改革與變化。在課程設(shè)置方面,日本的初中地理分別設(shè)置在社會(huì)科、理科中,我國(guó)的初中地理有單科設(shè)置,也有的地方將地理課程設(shè)置在社會(huì)與理科中。在高中,我國(guó)和日本一樣,也開(kāi)始實(shí)行學(xué)分管理制,盡管日本的高中地理課程的選擇度和中國(guó)高中眾多“模塊”的設(shè)置方法有所不同,但兩國(guó)課程的設(shè)置都充分考慮了學(xué)生的不同需求,滿足了不同... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
導(dǎo)言
第一章 中日地理課程設(shè)置比較研究
    第一節(jié) 日本地理課程設(shè)置狀況研究
    第二節(jié) 中國(guó)的中學(xué)地理新課程的特點(diǎn)
    第三節(jié) 中日地理課程設(shè)置的異同
第二章 中日地理新課程的目標(biāo)比較
    第一節(jié) 日本地理新課程的目標(biāo)
    第二節(jié) 中國(guó)地理新課程的目標(biāo)的特點(diǎn)
    第三節(jié) 中日地理課程目標(biāo)的異同
第三章 中日地理課程內(nèi)容比較研究
    第一節(jié) 日本初高中地理課程的內(nèi)容設(shè)置
    第二節(jié) 中國(guó)新課程改革中的中學(xué)地理課程內(nèi)容框架
    第三節(jié) 中日地理課程內(nèi)容的異同
第四章 中日中學(xué)地理教材比較研究
    第一節(jié) 日本新課程新編寫(xiě)教材的特點(diǎn)
    第二節(jié) 我國(guó)地理課程改革中的教材建設(shè)及其特點(diǎn)
    第三節(jié) 中日新編地理教材的異同
結(jié)論與建議
附錄1：日本初中地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)
附錄2：日本高中地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)
附錄3：日本初中地理教科書(shū)標(biāo)題整理
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)前日本基礎(chǔ)教育課程改革述評(píng)[J]. 郭雯霞.  比較教育研究. 2001(08)
[2]論日本21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與教改對(duì)策[J]. 吳忠魁.  比較教育研究. 2001(01)
[3]日本的教育改革（二）[J]. 葉立群.  課程.教材.教法. 1994(08)



本文編號(hào)：3501163