發(fā)布時間：2021-04-05 19:55

　　教育公平不僅是推進(jìn)社會公平的重要領(lǐng)域,也是世界各國推動教育發(fā)展的主要導(dǎo)向。在我國以公平為價值導(dǎo)向推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡和基本公共服務(wù)均等化的戰(zhàn)略背景下,農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)薄弱成為主要障礙之一,尤其是在城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)的過程中,大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育供給不均等、資源配置失衡等現(xiàn)象逐步凸顯的情況下,農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)問題更是引發(fā)了學(xué)界的普遍關(guān)注,而研究農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的可達(dá)性與均等化問題是地理學(xué)服務(wù)于這一問題的關(guān)鍵視角。同時,在國家提出率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均等發(fā)展的要求下,縣域農(nóng)村地區(qū)則是基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化需優(yōu)先關(guān)注的區(qū)域。本文基于國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“江漢平原農(nóng)村公共服務(wù)可達(dá)性與空間均等化研究”,以江漢平原典型縣域單元湖北省仙桃市為研究案例,按照“表達(dá)→發(fā)現(xiàn)→模擬→對策”的邏輯思路,以農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)設(shè)施可達(dá)性測度為基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化的空間與非空間內(nèi)涵,評價農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的均等化水平,挖掘服務(wù)短缺區(qū),并通過服務(wù)優(yōu)化的模擬實(shí)驗(yàn),明確實(shí)施方案與政策保障,旨在為平原地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)布局規(guī)劃和基礎(chǔ)教育服務(wù)均等發(fā)展提供參考。全文共分為八章:第一章,緒論。從中國快速城鎮(zhèn)化進(jìn)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：232 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１．２論文研究技術(shù)路線??７??

？博士學(xué)位論文??ＤＯＣ?ＴＯＲＡＬ?ＤＩＳＳＥＲＴＡＴＩＯＮ??１．４．２研究方法??（１）空間建模分析與模擬方法。建立人口聚落服務(wù)空間模型、圖層和數(shù)據(jù)的空間關(guān)聯(lián)，融??合空間數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)，開展空間分析和模擬。??（２）空間尺度效應(yīng)分析方法。在行政村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣不同尺度，分析基礎(chǔ)教育服務(wù)設(shè)施、交??通道路、服務(wù)人口和半徑的相應(yīng)變化，為基礎(chǔ)教育服務(wù)分級分流奠定基矗??（３）地理計(jì)量方法。研制集成可獲得性、鄰近性和交通方式的可達(dá)性計(jì)量方法；以基礎(chǔ)教??育服務(wù)均等化為目標(biāo)的綜合優(yōu)化方法。??（４）社會調(diào)査與服務(wù)需求偏好研宂。運(yùn)用入戶訪談和問卷調(diào)查，分析農(nóng)村學(xué)齡人口的就學(xué)??行為方式和期望水平。??（５）地理可視化表達(dá)方法。利用地理可視化技術(shù)，直觀形象表達(dá)可達(dá)性、均等化水平、基??礎(chǔ)教育服務(wù)短缺區(qū)和服務(wù)優(yōu)化方案。??１．５研究區(qū)域概況及數(shù)據(jù)庫構(gòu)建??１．５．１區(qū)域的典型性與代表性??仙桃市是湖北省直管縣級市，位于湖北省中南部的江漢平原腹地，東部靠武漢接壤，西鄰??潛江，北依漢江，南靠洪湖，全縣國土面積２５３８ｋｍ２，其地理位置為東經(jīng)１１２°５５Ｅ’？１１３°４９Ｅ’、??北緯３０°０４’Ｎ？３０°３２Ｎ’，全縣東西跨距約７８ｋｍ，南北最大縱距３５?ｋｍ，城區(qū)距省會武漢市??８２ｋｍ?（圖?１．３）。??７?Ａ??＇＇?〇?５０?１００?ｋｍ??．：：：：：＾??ｔｊ?－梭市?湖北術(shù)接圾行政區(qū)??圖１．３仙桃市在湖北省的區(qū)位圖??８??

務(wù)在內(nèi)的基本公共服務(wù)均等化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。因此，選擇仙桃作為案??例研宄，對于研宄新型城鎮(zhèn)化背景下的縣域基礎(chǔ)教育服務(wù)可達(dá)性與均等化具有典型性和代表性。??１．５．２區(qū)域概況??仙桃市現(xiàn)轄３個市屬街道辦事處、１５個建制鎮(zhèn)、１個工業(yè)園、２個農(nóng)場和６４７個居民聚落??點(diǎn)？。３個街道包括干河、龍華山、沙嘴；１５個建制鎮(zhèn)包括陳嘗則河、郭河、胡嘗毛嘴、??沔城、彭嘗三伏潭、沙湖、通海口、西流河、楊林尾、張溝、長淌口、鄭場；１個工業(yè)園為??仙桃工業(yè)園；２個農(nóng)場為沙湖原種嘗九合垸原種場（圖１．４和１．５）�；跀�(shù)據(jù)的可獲取性，１??個工業(yè)園和２個農(nóng)場在后續(xù)研究中不作為研宂區(qū)域?qū)ο��；诖�，本研宄對象包括仙桃的１�??個行政單元，城區(qū)部分為龍華山、沙嘴和干河３個街道，其中．龍華山街道和沙嘴街道為中心??城區(qū)，干河街道為城郊地區(qū)（城郊地區(qū)面枳占６９．９％）；農(nóng)村地區(qū)為１５個建制鎮(zhèn)。??。＾１０?ｋｍ??□?＾?＼??ｈ?＂Ｉ城ｎ？（屮心城區(qū)，?＼?＾＾??｜?１?城｜＜?（城郊）??圖１．４本研究仙桃市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）空間范圍圖??？包括３個街道辦事處的１１個居委、１５個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心駐地、６２１個行政村??９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]基于GIS的城市公共體育設(shè)施可達(dá)性研究[D]. 吳文龍.南京林業(yè)大學(xué) 2015
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[3]中國區(qū)域基礎(chǔ)教育資源配置的均等化研究[D]. 周榮.哈爾濱工程大學(xué) 2011
[4]基于組合優(yōu)化和雙層規(guī)劃的區(qū)域公路網(wǎng)路線布局優(yōu)化模型研究[D]. 朱諾.北京交通大學(xué) 2009
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本文編號：3120007