發(fā)布時(shí)間：2021-03-23 15:55

　　思維導(dǎo)圖是一種創(chuàng)新思維的有效工具。它側(cè)重知識(shí)和思維可視化的表達(dá),是一種高效的信息處理系統(tǒng)。思維導(dǎo)圖融入板書設(shè)計(jì)中,形成了一種新的板書類型—思維導(dǎo)圖板書。在新課改與學(xué)生綜合發(fā)展的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)缺少思維的引領(lǐng),而思維導(dǎo)圖板書可以使地理思維可視,新穎的板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)富于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,吸引學(xué)生的注意力,更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和思維導(dǎo)圖等理論,以文獻(xiàn)分析法和三角測(cè)量法為主要研究方法。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)高中地理思維導(dǎo)圖板書進(jìn)行相關(guān)概念的梳理,運(yùn)用三角測(cè)量法綜合分析了高中地理思維導(dǎo)圖板書設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,提出了四種高中地理思維導(dǎo)圖板書設(shè)計(jì)策略,以案例設(shè)計(jì)的形式闡述了高中地理思維導(dǎo)圖板書設(shè)計(jì)的思路。研究成果豐富了板書設(shè)計(jì)知識(shí)理論,為一線地理教師提供了一種新的設(shè)計(jì)方法。本研究主要得到以下結(jié)論:（1）確定了地理思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵,進(jìn)行思維導(dǎo)圖板書的分類,豐富了地理板書的類型。（2）通過問卷調(diào)查、觀摩課堂實(shí)錄等手段,發(fā)現(xiàn)地理思維導(dǎo)圖板書不僅可以優(yōu)化教師教學(xué),還有助于學(xué)生知識(shí)組織和意義建構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的思維彈性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。（3）明確了高中地理思維導(dǎo)圖板書設(shè)計(jì)方案,包括思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)原... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春師范大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈分析》圓圈型思維導(dǎo)圖板書

《營(yíng)造地表的力量》向右發(fā)散型思維導(dǎo)圖板書

14圖 2.3 《農(nóng)業(yè)區(qū)位》雙向發(fā)散型思維導(dǎo)圖板書③樹形圖板書樹形圖思維導(dǎo)圖板書，顧名思義，其形狀類似一個(gè)樹，有“樹干”和“枝葉從中心主題下來(lái)按不同屬性特征分出不同的節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)后是次級(jí)主題，依


本文編號(hào)：3096048