本文關(guān)鍵詞：高中文理科生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)比研究——以陜西省西鄉(xiāng)縣第二中學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中文理科生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)比研究——以陜西省西鄉(xiāng)縣第二中學(xué)為例

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內(nèi)容提示：地理是一門與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，其重要性不言而喻。地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)高中生的地理學(xué)習(xí)具有激發(fā)、定向和維持功能，它是一種對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要作用的非智力因素。然而受多種因素的共同影響，當(dāng)前高中生的總體地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平偏低，并且不同群體的高中生在地理學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)具有很大的差異，特別是文科生和理科生對(duì)待地理學(xué)習(xí)的態(tài)度截然不同。因此，對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究亟待進(jìn)行，尤其是針對(duì)文理科生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)比研究迫在眉睫。本文選取了陜西省西鄉(xiāng)二中這樣一所西部農(nóng)村地區(qū)的普通高中，從文理科生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)比研究入手，具有一定的可行性和操作性。 本研究以教育學(xué)、心理學(xué)和地理教學(xué)論的相關(guān)理論為依據(jù)，主要采用問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合訪談、課堂觀察等多種方式對(duì)高中生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查分析。本次研究中，采用自編問(wèn)卷，涉及“高中生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”和“高中生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素”兩個(gè)部分。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)陜西西鄉(xiāng)二中的高中生在地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面有如下特點(diǎn)：第一，高中生的總體地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平處于中等，內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主導(dǎo)地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，，不同群體高中生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異：①文理科生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異明顯，文科生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯高于理科生，文科生

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