本文選題：未來(lái)課堂 + 學(xué)生　； 參考：《教育現(xiàn)代化》2016年23期

【摘要】："未來(lái)課堂"的研究在國(guó)外已較為成熟,如今,國(guó)內(nèi)也有部分院校在進(jìn)行"未來(lái)課堂"信息化教育建設(shè),而國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界"未來(lái)課堂"研究主要針對(duì)信息技術(shù)層面,缺乏對(duì)"未來(lái)課堂"實(shí)施效果的考察,相比之下,立足以"未來(lái)課堂"的主體——學(xué)生為視角,突顯"未來(lái)課堂"的優(yōu)勢(shì)則更為迫切和必要。我們以人文地理學(xué)課堂為調(diào)查點(diǎn),探討技術(shù)層面本身及其影響下的教學(xué)效率,并以學(xué)生為主體來(lái)審視"未來(lái)課堂"的優(yōu)劣所在,將使學(xué)生更好地適應(yīng)"未來(lái)課堂",提高學(xué)習(xí)效率,提升自我。
[Abstract]:The research of "future classroom" has been more mature in foreign countries. Nowadays, some colleges and universities in China are carrying out the "future classroom" information education construction, while the "future classroom" research in domestic academic circles is mainly aimed at the level of information technology. In contrast, it is more urgent and necessary to highlight the advantage of "future classroom" from the perspective of students, the subject of "future classroom". We take the humanities geography classroom as the investigation point, discusses the technical level itself and its influence under the teaching efficiency, and takes the student as the main body to examine "the future classroom" the good and bad place, Students will better adapt to the "future classroom", improve their learning efficiency and self-improvement.
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)地理與遙感學(xué)院;
【基金】：南京信息工程大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):201510300220),南京信息工程大學(xué)地理與遙感學(xué)院教學(xué)改革研究課題項(xiàng)目(2015年度) 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2014年度重點(diǎn)課題(2014-R-31908)
【分類(lèi)號(hào)】：G434;K901-4

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本文編號(hào)：1930154