本文關(guān)鍵詞：多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂教學(xué)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂教學(xué)策略研究

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內(nèi)容提示：地理是一門自然科學(xué)與人文科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，也是一門需要綜合各種思維、聯(lián)系各類知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程時(shí)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，使得地理成為了令許多學(xué)生望之生畏的一門學(xué)科，教師如何運(yùn)用更加正確有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)好高中地理課程也極為重要。因此，本文在適應(yīng)當(dāng)前的教育改革趨勢(shì)的前提下，提出了運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)輔助高中地理課堂教學(xué)的策略。 多學(xué)科知識(shí)輔助教學(xué)法是在國(guó)內(nèi)外課程綜合化、知識(shí)一體化、學(xué)科交叉化的趨勢(shì)下衍生出來(lái)，利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、概括、延伸的一種高效教學(xué)法。本文在哲學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)理論支撐下，采取文獻(xiàn)分析法、訪談法、案例分析法和舉例論證法，借鑒他人先進(jìn)教學(xué)理念及有效的教學(xué)方法，以高中地理教材為例，提出了運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂進(jìn)行教學(xué)的策略。 研究認(rèn)為：（1）多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂教學(xué)需要遵循有效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、適當(dāng)性原則；（2）多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂教學(xué)具有廣泛性與綜合性、理論性與實(shí)踐性、共同性與差異性的特征；（3）可以用來(lái)輔助高中地理課堂教學(xué)的知識(shí)包括包含地理原理、地理現(xiàn)象、陳述地理事實(shí)的相關(guān)知識(shí)、有助于輔助地理思維訓(xùn)練的相關(guān)定理、公式、特殊的地理名詞；（4）多學(xué)科知識(shí)輔助高中地理課堂

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