本文關(guān)鍵詞：《美國(guó)自然人文地理》教學(xué)的實(shí)證研究——英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)的影響及問(wèn)題探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》 2013年

英語(yǔ)專業(yè)初始階段內(nèi)容依托課堂內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)模式的探索性研究

賈建楠  

【摘要】：內(nèi)容依托教學(xué)是一種內(nèi)容與語(yǔ)言相結(jié)合的教學(xué)方法，內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言技能的雙豐收是內(nèi)容依托教學(xué)理念的核心，同時(shí)也是實(shí)施內(nèi)容依托教學(xué)所面臨的最重要的問(wèn)題�？傮w而言，內(nèi)容依托課堂上出現(xiàn)了三種融合教學(xué)模式，即重語(yǔ)言的模式、重內(nèi)容的模式及內(nèi)容與語(yǔ)言融合的模式。哪種模式適合中國(guó)背景下的英語(yǔ)專業(yè)初始階段內(nèi)容依托教學(xué)是一個(gè)重要的研究課題。 本研究通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)初始階段內(nèi)容依托課堂現(xiàn)行的內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)模式與學(xué)生期望的教學(xué)模式作比較，旨在探討可行有效的內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)模式。本研究采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，通過(guò)課堂觀察、半結(jié)構(gòu)式訪談及問(wèn)卷調(diào)查采集數(shù)據(jù)。通過(guò)課堂觀察及對(duì)內(nèi)容依托課程教師的訪談，本研究總結(jié)出了內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)的現(xiàn)行模式及特點(diǎn)。研究表明：初始階段內(nèi)容依托教師在現(xiàn)實(shí)課堂中總體采用了內(nèi)容與語(yǔ)言融合的模式，即以內(nèi)容大綱為主線進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)，伴隨學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程中加入語(yǔ)言教學(xué)，但語(yǔ)言教學(xué)時(shí)間較短。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)學(xué)生的訪談，研究者總結(jié)出初始階段學(xué)生理想中的內(nèi)容與語(yǔ)言融合教學(xué)模式。研究表明：絕大多數(shù)學(xué)生傾向于內(nèi)容與語(yǔ)言融合的模式，，但普遍要求提高語(yǔ)言教學(xué)的比重。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H319.3
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：182959