本文關(guān)鍵詞：廣西高�！叭齽�(chuàng)”教育模式探究

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【摘要】：實(shí)施"三創(chuàng)"教育是深入教育改革,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。本文將廣西高校"三創(chuàng)"教育發(fā)展現(xiàn)狀與地理專業(yè)特色相結(jié)合,探討了地理科學(xué)專業(yè)實(shí)施"三創(chuàng)"教育的模式,以期提高地理科學(xué)專業(yè)"三創(chuàng)"教育質(zhì)量。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 地理科學(xué) “三創(chuàng)”教 模式
【分類號(hào)】：G642;K90-4
【正文快照】： 大學(xué)生“三創(chuàng)”教育關(guān)注人的自由全面的發(fā)展,是新時(shí)代國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、素質(zhì)提出的新要求[1]。由于學(xué)科性質(zhì)不同,每個(gè)專業(yè)的“三創(chuàng)”教育都會(huì)存在些差異,本文以地理科學(xué)(師范類)專業(yè)為例,探討其實(shí)施“三創(chuàng)”教育的模式。1大學(xué)生“三創(chuàng)”教育的內(nèi)涵“三創(chuàng)”是指創(chuàng)造、創(chuàng)

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