本文關(guān)鍵詞：基于任務(wù)驅(qū)動的高職《中國旅游地理》課程改革

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【摘要】：基于任務(wù)驅(qū)動的高職《中國旅游地理》課程改革具體實施流程為:創(chuàng)建情景、分析任務(wù)一自主探究、小組討論—匯報、交流三大步驟。創(chuàng)設(shè)以注重學(xué)生實踐能力為指導(dǎo)思想的課程考核評價體系,以卷面考試方法考核基礎(chǔ)知識,以演講、討論方式考核思維能力,以實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告方式考核實踐能力。建立同行、學(xué)生和企業(yè)組成的《中國旅游地理》課程改革效果評價系統(tǒng),探索高職教育改革的方法與路徑,實現(xiàn)高職教育以能力為基準(zhǔn)、以就業(yè)為目的的教學(xué)目標(biāo)。
【作者單位】： 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 《中國旅游地理》課程 課程改革 工學(xué)結(jié)合
【分類號】：K90-4;G712
【正文快照】： 中國旅游地理是地理學(xué)的一個分支,也是高校旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課,它是對中國旅游資源進行分類研究,并按照旅游資源的特征進行分區(qū)研究,研究每個區(qū)的資源狀況,以及發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢劣勢及機會威脅,從而提出一些適合本區(qū)域旅游發(fā)展的策略的學(xué)科。該課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生

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本文編號：1044164