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潘光旦人口思想研究

發(fā)布時間:2017-07-07 11:25

  本文關(guān)鍵詞:潘光旦人口思想研究


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【摘要】:潘光旦是建國初期著名學者之一,他生平著述頗豐,涉及多個學科,比如優(yōu)生學、社會學、教育學、性心理學等等,對學術(shù)界貢獻巨大。在其諸多學術(shù)成果當中,涉及到人口質(zhì)量與民族人口素質(zhì)的論述最多,這與其在美留學期間所修的生物學、遺傳學與優(yōu)生學學科不無相關(guān),同時也是受到當時列強入侵、動蕩不安的社會環(huán)境的影響。他認為要解決國家危難、民族生死存亡的困境,最重要的落腳點就是民族人口的問題。由此引發(fā)他對于人口問題重視與深入研究。潘光旦人口思想主要分為兩個部分:其一,是優(yōu)生學思想。潘光旦關(guān)注的是遺傳基因,他認為要改善民族整體的素質(zhì),首先應該關(guān)注遺傳基因,基因作為內(nèi)因,在人口素質(zhì)提高這個問題上起到不可替代的作用。只有保證了遺傳基因的質(zhì)量,民族成員的素質(zhì)才有可能得以改善。其二,是位育思想。潘光旦認為,要想提高人口素質(zhì),僅靠遺傳基因的選擇遠遠不夠,還需要有環(huán)境選擇作為必要的配合。而“位育”主要研究的問題就是人與環(huán)境的關(guān)系,所謂“致中和,天地位焉,萬物育焉”,就是說人和環(huán)境之間有一個和諧共處的平衡點,只有達到了這個平衡點,才能使萬物與人類達到和諧,才能有利于人口素質(zhì)的提高和國民生活狀況的改善。而這個平衡如何達到?這就是關(guān)鍵的問題。首先,如果環(huán)境本身適宜人的生存與發(fā)展,那么人與環(huán)境的和諧自然可以實現(xiàn);但如果環(huán)境本身不適宜人的生存與發(fā)展,那么人對于環(huán)境也會產(chǎn)生能動的反作用——或遷徙到適宜的環(huán)境當中,或就地改造環(huán)境,使其能夠與人達到“平衡”。這里的“環(huán)境”,不僅是指自然環(huán)境,也包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等與人的成長及發(fā)展密切相關(guān)的多種人文環(huán)境。綜上,本文的重點探討的是潘光旦的優(yōu)生學思想與位育思想,以及兩者的關(guān)系,以期對于潘光旦思想的研究提供借鑒或幫助。
【關(guān)鍵詞】:潘光旦 人口問題 優(yōu)生思想 位育思想
【學位授予單位】:南京理工大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2015
【分類號】:C92-0
【目錄】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 1 緒論10-16
  • 1.1 引言10-13
  • 1.1.1 選題背景10-11
  • 1.1.2 本文的目的及意義11-13
  • 1.2 文獻回顧13-15
  • 1.2.1 學術(shù)專著13-14
  • 1.2.2 學術(shù)論文14-15
  • 1.2.3 已有文獻的評價15
  • 1.3 本文所運用的研究方法15-16
  • 2. 潘氏人口思想的背景研究16-23
  • 2.1 人口思想的社會背景16-19
  • 2.1.1 家庭環(huán)境與國內(nèi)學習背景16-17
  • 2.1.2 留美學習17-19
  • 2.1.3 歸國執(zhí)教19
  • 2.2 人口研究的思想背景19-23
  • 2.2.1 優(yōu)生學基礎(chǔ)20-21
  • 2.2.2 從生物學向社會學的擴展21-23
  • 3 人口問題的研究方法23-26
  • 3.1 調(diào)查問卷法23-24
  • 3.2 文獻資料法24
  • 3.3 潘氏研究方法的評述24-26
  • 4 人口思想內(nèi)容(一)優(yōu)生思想26-30
  • 4.1 近代伶人的傳承問題27-28
  • 4.2 中國望族研究28-30
  • 5. 人口思想內(nèi)容(二)位育思想30-45
  • 5.1 人口與民族31-35
  • 5.1.1 民族的病象31-32
  • 5.1.2 民族衛(wèi)生與民族健康32-34
  • 5.1.3 民族教育34-35
  • 5.3 人口與家庭35-39
  • 5.3.1 婚姻35-37
  • 5.3.2 家庭制度37
  • 5.3.3 生育限制37-39
  • 5.4 人口與戰(zhàn)爭39-41
  • 5.4.1 抗戰(zhàn)對民族的影響39-40
  • 5.4.2 抗戰(zhàn)與人口選擇40-41
  • 5.5 人口與環(huán)境41-45
  • 5.5.1 人口品質(zhì)與人口數(shù)量41-43
  • 5.5.2 人口流動與人口政策43-45
  • 6 潘光旦人口思想評價45-48
  • 結(jié)論48-49
  • 致謝49-50
  • 參考文獻50-54
  • 附錄54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蒙冰峰;;潘光旦的“位育”教育思想探微[J];蘭臺世界;2014年28期

2 史飛翔;;“活字典”潘光旦:我的錢全買書了[J];文史博覽;2014年08期

3 徐前權(quán);劉小峰;;“差序格局”:詮釋于經(jīng)典與現(xiàn)實之間[J];中南民族大學學報(人文社會科學版);2014年02期

4 劉易平;;潘光旦“人文科學必須東山再起”的論斷對于當前青少年教育的啟示[J];北京青年研究;2014年01期

5 薛立若;;清華大學 潘光旦:救救社會學[J];看歷史;2012年06期

6 蔣功成;;既非鮮花,也非毒果——論優(yōu)生學在近代中國傳播與發(fā)展的特殊性[J];自然辯證法研究;2010年10期

7 蔣功成;;新舊優(yōu)生學的區(qū)別及其社會建構(gòu)[J];淮陰師范學院學報(哲學社會科學版);2008年02期

8 楊奎松;;思想改造運動中的潘光旦——潘光旦“歷史問題”的由來及其后果[J];史林;2007年06期

9 蔣功成;;文化解釋的生物學還原與整合——評《潘光旦文集》中的人文生物學和新人文思想[J];社會學研究;2007年06期

10 蔣功成;;潘光旦先生優(yōu)生學研究述評[J];自然辯證法通訊;2007年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 夏佳佳;潘光旦與中國近代優(yōu)生學的創(chuàng)立[D];杭州師范大學;2012年

2 王麗艷;潘光旦教育思想研究[D];河北大學;2006年

3 李s,

本文編號:530036


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