在人口轉(zhuǎn)變過程中,女性受教育程度的提升往往被認(rèn)為是促進(jìn)生育率下降的因素之一,但是在后人口轉(zhuǎn)變時期,許多針對發(fā)達(dá)國家的研究發(fā)現(xiàn)女性的受教育程度與生育水平呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。本文使用2010年、2012年和2013年中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù),分析和比較中國女性的二孩生育意愿在不同受教育程度和不同教育婚配模式下的差異。結(jié)果顯示在不考慮政策限制的情況下,受教育程度較高或較低的女性的二孩生育意愿更高,即便考慮了女性的收入水平后這一關(guān)系依然顯著。研究發(fā)現(xiàn)在考慮夫婦的相對特征后,相比受教育程度均為初中的夫婦,夫婦受教育程度均較高或較低的女性的二孩生育意愿更高。文章使用生育的性別公平理論對生育意愿在女性受教育程度及婚配模式上的這一U型變化模式進(jìn)行解釋。生育行為不僅與經(jīng)濟(jì)水平或夫妻間的相對經(jīng)濟(jì)實(shí)力相關(guān),還會受到性別觀念的影響,更加平等的性別觀念與性別關(guān)系有利于促進(jìn)生育意愿的提升。政府應(yīng)推廣具有普惠性質(zhì)的托育支持體系,促進(jìn)女性就業(yè)和性別平等,使生育率維持在穩(wěn)定水平。 

【文章來源】：人口學(xué)刊. 2019,41(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

模式也發(fā)生圖2不同出生隊列的女性受教育程度的變化從1970年至1975年出生隊列的8%以下增長到1980年以后出生隊列的12%以上

女；［28］此外，夫妻雙方的相對經(jīng)濟(jì)實(shí)力會影響其在家庭中的地位，進(jìn)而影響二孩的生育意愿。［3］［29］因此，女性的收入水平以及夫妻在家庭中的相對經(jīng)濟(jì)地位可能會成為本研究進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的忽略變量，即主要自變量有可能掩蓋了收入水平差異/夫妻相對收入差異與二孩生育意愿的相關(guān)性。因此，本文分別在女性的受教育程度和夫妻教育婚配模式作為主要自變量的模型中進(jìn)一步納入女性收入的分位數(shù)分類和夫妻收入婚配模式的變量①作為結(jié)果穩(wěn)健性的檢驗(yàn)。四、數(shù)據(jù)分析文章首先對關(guān)鍵變量進(jìn)行描述性分析。圖4顯示，女性的受教育程度與其二孩的生育意愿之間并不是單調(diào)的相關(guān)關(guān)系，而是呈現(xiàn)U型，即受教育程度較低和較高的女性生育二孩的意愿更高。受教育程度在大學(xué)本科及以上和受教育程度為初中或以下的女性中想要生育二孩的比例在70%以上；而受教育程度為高中或大學(xué)�？频呐缘谋壤齼H在65%左右。文章進(jìn)一步比較了不同群體對于“男人以事業(yè)為重，女人以家庭為重”和“男性能力天生比女性強(qiáng)”這兩項傳統(tǒng)觀念的認(rèn)同比例�？梢钥吹綄τ趥鹘y(tǒng)性別觀念的認(rèn)同（比較同意或完全同意）比例隨著教育程度的提升而呈現(xiàn)單調(diào)下降。同時，夫婦受教育程度的婚配模式也呈現(xiàn)出了類似的關(guān)系（見圖5）。在夫婦受教育程度相同的家庭中，受教育程度最高和最低的二孩生育意愿更高。在女低男高的傳統(tǒng)婚配模式下，其對傳統(tǒng)性別觀念的認(rèn)同比例與夫妻均為初中的家庭相近，而其想生育二孩的比例（74%）也與夫妻均為初中的家庭（71%）相近；而女高男低的婚配家庭中，其對傳統(tǒng)性別觀念的認(rèn)同比例和二孩生育意愿①女性收入的分位數(shù)分類變量構(gòu)建的步驟如下：研究首先將個人的收入按照由低到高的順序進(jìn)行排列并找到?

擔(dān)??淺氏?U型，即受教育程度較低和較高的女性生育二孩的意愿更高。受教育程度在大學(xué)本科及以上和受教育程度為初中或以下的女性中想要生育二孩的比例在70%以上；而受教育程度為高中或大學(xué)�？频呐缘谋壤齼H在65%左右。文章進(jìn)一步比較了不同群體對于“男人以事業(yè)為重，女人以家庭為重”和“男性能力天生比女性強(qiáng)”這兩項傳統(tǒng)觀念的認(rèn)同比例�？梢钥吹綄τ趥鹘y(tǒng)性別觀念的認(rèn)同（比較同意或完全同意）比例隨著教育程度的提升而呈現(xiàn)單調(diào)下降。同時，夫婦受教育程度的婚配模式也呈現(xiàn)出了類似的關(guān)系（見圖5）。在夫婦受教育程度相同的家庭中，受教育程度最高和最低的二孩生育意愿更高。在女低男高的傳統(tǒng)婚配模式下，其對傳統(tǒng)性別觀念的認(rèn)同比例與夫妻均為初中的家庭相近，而其想生育二孩的比例（74%）也與夫妻均為初中的家庭（71%）相近；而女高男低的婚配家庭中，其對傳統(tǒng)性別觀念的認(rèn)同比例和二孩生育意愿①女性收入的分位數(shù)分類變量構(gòu)建的步驟如下：研究首先將個人的收入按照由低到高的順序進(jìn)行排列并找到四分位點(diǎn)的收入水平，而后根據(jù)每個個體的收入?yún)⒄账姆治稽c(diǎn)分別劃分為四個等級，即該變量包含4個分類。由于部分個體在收入上存在缺失值，因此，此處模型所使用的樣本規(guī)模為4096人。夫妻收入婚配模式的構(gòu)建需要比較夫妻雙方的收入，是按照夫妻雙方所在的等級構(gòu)建夫妻收入婚配模式的變量。最終，該變量包含6個分類：女高男低（6.72%）、女低男高（47.38%）、夫妻收入相等的4個類別。這一變量的構(gòu)建需要夫妻雙方的收入信息，因此，此處模型所使用的樣本規(guī)模較小，僅為3913人。圖4不同受教育程度女性的性別觀念與二孩生育意愿圖5不同婚配模式下的女性性別觀念與二孩生育?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3312162