中國人口受教育程度的空間模式及其時序演變
發(fā)布時間:2021-04-11 22:56
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,知識對經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)作用越來越明顯,人口受教育程度在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也就越來越大,研究我國人口受教育程度的空間格局及其演變對平衡區(qū)域發(fā)展與人才規(guī)劃等領(lǐng)域具有重要意義。論文以1964-2010年歷次人口普查數(shù)據(jù)作為研究依據(jù),以平均受教育年限作為考察人口受教育程度的綜合指標(biāo),并以受教育程度構(gòu)成和文盲率作為補(bǔ)充研究,考察我國人口受教育程度的空間分布模式及其在時間序列上的演變過程,并從人口因素及社會經(jīng)濟(jì)因素兩個角度探究人口受教育程度空間差異的成因。首先,從文盲率、受教育程度構(gòu)成及平均受教育年限三方面分析全國人口受教育程度的變動情況,得出自1964年來我國人口文盲率大幅度下降,高中、大學(xué)文化程度人口比重持續(xù)上升,平均受教育年限大大提高。其次,在全國人口受教育程度大幅提高的背景下,論文從東中西三大區(qū)域、省域、地市域三個空間層次分別分析我國人口受教育程度的空間模式及其演變,并通過模型解析受教育程度省際差異的變動機(jī)制,得出:研究期內(nèi)我國人口受教育程度一直保持東高、西低的區(qū)域分布模式;在省域分布上,一直保持東北高、西南低的格局,高受教育程度基本保持“T”字型格局,但隨著省域差異的...
【文章來源】:華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:63 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1 導(dǎo)論
1.1 研究背景與內(nèi)容
1.2 主要指標(biāo)的說明
1.3 文獻(xiàn)綜述
2 中國人口受教育程度整體變動情況
2.1 文盲率的變化
2.2 受教育程度構(gòu)成的變化
2.3 平均受教育年限的變化
3 中國人口受教育程度的空間格局與演變
3.1 1964-2010年中國人口受教育程度空間分布變動態(tài)勢
3.1.1 受教育程度重心呈現(xiàn)由北向南、由東向西的移動軌跡
3.1.2 受教育程度省際差異呈縮小趨勢
3.2 1964-2010年中國人口受教育程度東中西差異與演變
3.3 1964-2010年中國人口平均受教育年限空間格局與演變
3.3.1 1964-1982年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.2 1982-1990年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.3 1990-2000年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.4 2000-2010年平均受教育年限的空間格局與變動
3.4 1964-2010年文盲率空間格局與演變
3.5 1964-2000年大學(xué)人口比重空間格局與演變
3.6 本章小結(jié)
4 中國人口受教育程度空間差異的成因分析
4.1 中國人口受教育程度空間分布的主要成因
4.2 中國人口受教育程度空間分布成因的實證分析
4.2.1 人口因素
4.2.2 經(jīng)濟(jì)因素
4.2.3 教育水平
4.2.4 區(qū)位條件
4.2.5 歷史文化
5 結(jié)論與不足
5.1 主要結(jié)論
5.2 研究不足
參考文獻(xiàn)
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]省際人力資本存量的估算——以江蘇省為例[J]. 丁勇. 特區(qū)經(jīng)濟(jì). 2011(10)
[2]1964~2005年我國人口受教育狀況的變動——基于人口普查/抽查資料的分析[J]. 黃晨熹. 人口學(xué)刊. 2011(04)
[3]不同受教育程度人群的省際分布:基尼系數(shù)的擴(kuò)展[J]. 王宏銳,王斌. 統(tǒng)計與決策. 2009(06)
[4]中國區(qū)域人力資本存量及結(jié)構(gòu)的實證研究[J]. 石玉博. 中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報. 2008(04)
[5]近50年來新疆人口時空變化特征及成因分析[J]. 滿蘇爾.沙比提,玉素甫江.買買提. 干旱區(qū)資源與環(huán)境. 2008(04)
[6]智力遷移與人才流動問題[J]. 張善余,毛愛華. 市場與人口分析. 2006(05)
[7]文化區(qū)域與區(qū)域文化性格的識別[J]. 閻耀軍. 社會心理科學(xué). 2006(02)
[8]長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本狀況比較研究[J]. 孫景蔚,王煥祥. 經(jīng)濟(jì)地理. 2006(01)
[9]中國智力資源空間分布及其影響因素研究[J]. 張紅霞,肖玲. 云南地理環(huán)境研究. 2005(04)
[10]1982-2000年中國人力資本受教育程度空間變化研究[J]. 喬觀民,丁金宏,劉振宇. 人文地理. 2005(02)
博士論文
[1]中國高等教育區(qū)域分布研究[D]. 朱雪文.華東師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]我國西部地區(qū)人口素質(zhì)與人力資本投資分析[D]. 劉曉艷.中南林學(xué)院 2003
本文編號:3132106
【文章來源】:華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:63 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1 導(dǎo)論
1.1 研究背景與內(nèi)容
1.2 主要指標(biāo)的說明
1.3 文獻(xiàn)綜述
2 中國人口受教育程度整體變動情況
2.1 文盲率的變化
2.2 受教育程度構(gòu)成的變化
2.3 平均受教育年限的變化
3 中國人口受教育程度的空間格局與演變
3.1 1964-2010年中國人口受教育程度空間分布變動態(tài)勢
3.1.1 受教育程度重心呈現(xiàn)由北向南、由東向西的移動軌跡
3.1.2 受教育程度省際差異呈縮小趨勢
3.2 1964-2010年中國人口受教育程度東中西差異與演變
3.3 1964-2010年中國人口平均受教育年限空間格局與演變
3.3.1 1964-1982年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.2 1982-1990年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.3 1990-2000年平均受教育年限的空間格局與變動
3.3.4 2000-2010年平均受教育年限的空間格局與變動
3.4 1964-2010年文盲率空間格局與演變
3.5 1964-2000年大學(xué)人口比重空間格局與演變
3.6 本章小結(jié)
4 中國人口受教育程度空間差異的成因分析
4.1 中國人口受教育程度空間分布的主要成因
4.2 中國人口受教育程度空間分布成因的實證分析
4.2.1 人口因素
4.2.2 經(jīng)濟(jì)因素
4.2.3 教育水平
4.2.4 區(qū)位條件
4.2.5 歷史文化
5 結(jié)論與不足
5.1 主要結(jié)論
5.2 研究不足
參考文獻(xiàn)
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]省際人力資本存量的估算——以江蘇省為例[J]. 丁勇. 特區(qū)經(jīng)濟(jì). 2011(10)
[2]1964~2005年我國人口受教育狀況的變動——基于人口普查/抽查資料的分析[J]. 黃晨熹. 人口學(xué)刊. 2011(04)
[3]不同受教育程度人群的省際分布:基尼系數(shù)的擴(kuò)展[J]. 王宏銳,王斌. 統(tǒng)計與決策. 2009(06)
[4]中國區(qū)域人力資本存量及結(jié)構(gòu)的實證研究[J]. 石玉博. 中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報. 2008(04)
[5]近50年來新疆人口時空變化特征及成因分析[J]. 滿蘇爾.沙比提,玉素甫江.買買提. 干旱區(qū)資源與環(huán)境. 2008(04)
[6]智力遷移與人才流動問題[J]. 張善余,毛愛華. 市場與人口分析. 2006(05)
[7]文化區(qū)域與區(qū)域文化性格的識別[J]. 閻耀軍. 社會心理科學(xué). 2006(02)
[8]長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)人力資本狀況比較研究[J]. 孫景蔚,王煥祥. 經(jīng)濟(jì)地理. 2006(01)
[9]中國智力資源空間分布及其影響因素研究[J]. 張紅霞,肖玲. 云南地理環(huán)境研究. 2005(04)
[10]1982-2000年中國人力資本受教育程度空間變化研究[J]. 喬觀民,丁金宏,劉振宇. 人文地理. 2005(02)
博士論文
[1]中國高等教育區(qū)域分布研究[D]. 朱雪文.華東師范大學(xué) 2002
碩士論文
[1]我國西部地區(qū)人口素質(zhì)與人力資本投資分析[D]. 劉曉艷.中南林學(xué)院 2003
本文編號:3132106
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