本文關(guān)鍵詞：基于程序正義的大學(xué)教代會教師參與制度優(yōu)化研究

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【摘要】：教職工代表大會制度是我國大學(xué)民主管理體制的重要組成部分,也是大學(xué)教師參與大學(xué)民主管理與監(jiān)督的基本形式。教育法律法規(guī)的頒布施行進(jìn)一步明確了教職工代表大會制度作用和地位,是完善推進(jìn)教職工代表大會制度及運(yùn)行的重要舉措。教代會制度是現(xiàn)代大學(xué)治理的重要內(nèi)容,它是全心全意依靠教職工辦學(xué)的重要保證。當(dāng)前,大學(xué)教代會制度正在健全完善中,制度運(yùn)行也不斷走向成熟,但在實(shí)踐過程中,教師作為參與學(xué)校民主管理的主體,有效參與問題卻長期普遍存在。筆者以大學(xué)教代會制度的教師參與為研究對象,運(yùn)用觀察法及訪談法,通過觀察案例大學(xué)的制度實(shí)踐,及對教師參與教代會的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,對目前大學(xué)教代會教師民主參與存在的問題進(jìn)行反思,并從程序正義視角對教代會教師參與制度進(jìn)行完善。本研究對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,梳理了程序正義理論,立足于程序正義理論和大學(xué)內(nèi)部治理理論,通過案例分析,利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對大學(xué)教代會教師參與問題進(jìn)行分析。出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:教師代表參與的積極性不足;教師參與條件不足,信息掌握不對等;教師參與機(jī)會缺失,參與領(lǐng)域偏少。由此提出從程序正義角度,完善大學(xué)教代會教師參與制度,具體思路包括,規(guī)范大學(xué)教代會制度內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教師參與內(nèi)容的深度與廣度;完善大學(xué)教代會制度形式,保障教師參與機(jī)會與條件。大學(xué)的民主文化本質(zhì)決定著大學(xué)民主制度,民主本身也是文化。因此,從民主制度文化入手,提出培育教師對教代會制度信仰、管理者對教代會制度敬畏,從本質(zhì)上提高大學(xué)教師的民主意識,從而保障教師履行民主管理、民主監(jiān)督的主體地位,推動大學(xué)民主治校及法治治校。
【關(guān)鍵詞】：程序正義 大學(xué) 教職工代表大會 教師參與
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-20
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.2.1 理論意義9
• 1.2.2 實(shí)踐意義9
• 1.3 概念界定9-11
• 1.3.1 大學(xué)民主性9-10
• 1.3.2 大學(xué)民主管理10
• 1.3.3 大學(xué)民主管理組織形式：教代會制度10-11
• 1.3.4 大學(xué)教代會教師參與11
• 1.4 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4.2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 1.5 研究方法和創(chuàng)新之處18-20
• 1.5.1 研究方法18-19
• 1.5.2 研究的創(chuàng)新之處19-20
• 2 程序正義的基本內(nèi)涵20-24
• 2.1 程序正義20-22
• 2.2 程序正義與實(shí)體正義22
• 2.3 制度層面的程序正義內(nèi)容22-24
• 3 大學(xué)教代會教師參與的內(nèi)容24-27
• 3.1 大學(xué)教代會程序權(quán)利24-25
• 3.2 大學(xué)教代會教師參與內(nèi)涵25-27
• 4 大學(xué)教代會教師參與問題分析27-33
• 4.1 調(diào)查的基本情況27-29
• 4.1.1 調(diào)查研究假設(shè)和研究程序27-28
• 4.1.2 樣本描述及依據(jù)的選擇28
• 4.1.3 訪談對象的選擇28
• 4.1.4 調(diào)查方法28-29
• 4.2 調(diào)查結(jié)果分析29-33
• 4.2.1 教師代表參與的積極性不足29-30
• 4.2.2 教師參與條件不足，信息掌握不對等30-31
• 4.2.3 教師參與機(jī)會缺失，參與領(lǐng)域偏少31-33
• 5 基于程序正義的大學(xué)教代會教師參與制度優(yōu)化33-43
• 5.1 大學(xué)教代會制度程序價(jià)值特征33-34
• 5.2 規(guī)范大學(xué)教代會制度內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師參與內(nèi)容的深度與廣度34-36
• 5.2.1.從大學(xué)教代會程序規(guī)則制定層面34-35
• 5.2.2 從學(xué)校內(nèi)部的體系化制度層面35-36
• 5.2.3 從立法制度與制度落實(shí)方面36
• 5.3 完善大學(xué)教代會制度形式，保障教師參與機(jī)會與條件36-39
• 5.3.1 擴(kuò)大教代會教師參與機(jī)會36-37
• 5.3.2.各個(gè)專門工作委員會的設(shè)立37-38
• 5.3.3.健全二級教代會組織建設(shè)38-39
• 5.4 培育大學(xué)教代會教師參與的民主制度文化39-43
• 5.4.1 培育教師對教代會制度的信仰39-40
• 5.4.2 培育管理者對教代會制度敬畏40-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄49-50
• 致謝50-51
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 于文明;;深化我國公立高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革的現(xiàn)實(shí)性選擇——基于多元利益主體生成的視角[J];教育研究;2010年06期

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本文編號：925035