學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)的提出必將引領(lǐng)未來一段時間中國教育發(fā)展的走向和態(tài)勢。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂也依據(jù)培育學(xué)生核心素養(yǎng)層面逐一進行轉(zhuǎn)變,由此形成了每個學(xué)科獨特素養(yǎng)術(shù)語。法治意識是其中提到的一個術(shù)語之一。黨的十九大報告中又提出了“進一步推進依法治國基本方略”。由此可見,黨和國家對法治的重視。本文在核心素養(yǎng)課程改革風(fēng)向標(biāo)的指引下,在黨中央有關(guān)進一步推進依法治國基本方略的指導(dǎo)下,借鑒國際國內(nèi)研究的重要成果,對現(xiàn)階段思想政治課如何培育高中生法治意識進行探究,主要通過以下四個方面來論述:第一部分,以法治意識和高中生法治意識的內(nèi)涵為起點,從社會法治國家建設(shè)的大趨勢;新時期學(xué)科法治建設(shè)和法治的需要以及面向二十一世紀(jì)核心素養(yǎng)人才培育這三個角度,闡明了高中生法治意識培育的現(xiàn)實價值。第二部分,采用問卷調(diào)查和訪談法的方式,調(diào)查分析當(dāng)前思想政治課培育學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀,分別從取得的成效和面臨困境兩個方面來闡述當(dāng)前思想政治課培育學(xué)生法治意識的現(xiàn)實狀況。讓我們感到欣喜的是通過不懈的努力,此種意識的培育已經(jīng)初見成效,但同時我們也不難看出,“革命尚未成功”“前路漫漫”擺在我們面前的困境也亟待...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的緣起與價值
        1. 選題緣由
        2. 研究的意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀分析
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法
        1. 文獻研究法
        2. 實踐調(diào)查法
        3. 訪談法
    (四) 創(chuàng)新與不足
        1. 創(chuàng)新之處
        2. 不足之處
一、高中生法治意識及其在思想政治教學(xué)中培育的重要性
    (一) 相關(guān)概念的界定
        1. 法治意識
        2. 高中生法治意識
    (二) 高中生法治意識培育的價值體現(xiàn)
        1. 是新時代社會主義法治國家建設(shè)的需要
        2. 是新時期思想政治學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要
        3. 是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)新型人才的需要
二、高中思想政治課培育學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一) 高中思想政治課教材中法治內(nèi)容的統(tǒng)計與分析
    (二) 高中生法治意識培育已取得的成效
        1. 知道法律的重要地位
        2. 守法意識進一步增強
        3. 法律期待日漸高漲
    (三) 高中生法治意識培育的現(xiàn)實困境
        1. 教育生態(tài)缺乏時代性
        2. 教學(xué)內(nèi)容缺乏整合性
        3. 教學(xué)途徑缺乏多樣性
        4. 教學(xué)評價缺乏綜合性
三、高中生法治意識培育面臨困境的成因剖析
    (一) 教育教學(xué)考試制度的影響和制約
    (二) 學(xué)校法治教育缺乏有效的支持
    (三) 教師教育理念未能緊跟時代潮流
    (四) 高中生缺乏法治意識實踐主動性
四、高中生法治意識在思想政治教學(xué)中的培育策略
    (一) 教學(xué)生態(tài)構(gòu)建立足新理念,激發(fā)學(xué)生主動建構(gòu)潛能
        1. 以平等的教學(xué)環(huán)境凸顯學(xué)生法治意識培育本位地位
        2. 以開放的教學(xué)氛圍喚醒學(xué)生法治意識的主動追求
        3. 以質(zhì)疑和碰撞的教學(xué)互動引領(lǐng)學(xué)生法治意識思維發(fā)展
    (二) 教學(xué)內(nèi)容選擇立足教材,深入挖掘法治內(nèi)容素材
        1. 鉆研教材內(nèi)容,充分發(fā)掘教材中的法律知識點
        2. 打磨教學(xué)材料,充分利用教材中的法律素材
        3. 巧用課本資源,充分開發(fā)教材中的法律資源
    (三) 教學(xué)方法應(yīng)用立足實際,巧設(shè)法治意識培育典型模式
        1. 創(chuàng)設(shè)法律仿真情境,啟迪高中生法治思維
        2. 運用法治案例分析,培養(yǎng)高中生法治觀念
        3. 開展法律活動體驗,引領(lǐng)高中生法治實踐參與
    (四) 教學(xué)效果評價立足素養(yǎng),轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑ㄖ我庾R為準(zhǔn)的評價理念
        1. 以培育具備法治意識核心素養(yǎng)的新型人才作為根本目標(biāo)
        2. 評價內(nèi)容從知識中心轉(zhuǎn)向法治意識素養(yǎng)中心
        3. 創(chuàng)新評價手段以保障法治意識核心素養(yǎng)為導(dǎo)向
結(jié)語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3844693