隨著市場經(jīng)濟高速發(fā)展,社會環(huán)境紛繁復雜,初等教育面臨巨大挑戰(zhàn)。而初中生自我保護意識薄弱,導致自殺等事件屢屢發(fā)生,造成這些現(xiàn)象的重要因素之一,即生命教育得不到足夠重視。本文著重強調(diào)人作為社會人,重視生命教育的必要性和重要性,旨在呼吁學校、家庭以及社會各界重視對學生進行生命教育,從而更好地引導初中生提高生命意識,彰顯個人價值。本研究共分為五部分,第一部分是綜述,簡要概括出選題的背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究方法與創(chuàng)新點。第二部分是基本內(nèi)容的概述,包括相關(guān)概念的界定、理論依據(jù)及開展生命教育的必要性。第三部分是通過對本地初中師生進行調(diào)查研究,分析初中道德與法治課中生命教育存在的問題并進行探究。第四部分是通過對問題的原因進行對策研究,找出適合初中道德與法治課中進行生命教育的對策。第五部分是初中道德與法治課中生命教育的對策在教學中的應(yīng)用,通過《感受生命的意義》這一教學案例的探究,為本研究提供佐證。

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題的背景和意義
        1. 選題的背景
        2. 選題的意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究方法
        1. 文獻研究法
        2. 教材分析法
        3. 問卷調(diào)查法
    (四) 研究特色
一、相關(guān)概念界定、理論依據(jù)及必要性
    (一) 相關(guān)概念的界定
        1. 生命的含義
        2. 生命教育的含義
    (二) 初中道德與法治課中生命教育的理論依據(jù)
        1. 馬克思主義生命觀
        2. 教育社會學對生命教育的啟示
        3. 陶行知生活教育理論
    (三) 對初中生開展生命教育的必要性
        1. 完成國家課程改革新要求
        2. 彌補家庭教育不足的需要
        3. 構(gòu)建和諧社會的需要
二、初中道德與法治課中生命教育存在的問題及原因分析
    (一) 初中道德與法治課中生命教育存在的問題
        1. 對教材中生命教育的挖掘不足
        2. 課堂教學中教學方法形式單一
        3. 學校家庭社會對生命教育不夠重視
    (二) 初中道德與法治課中生命教育存在問題的原因
        1.我國的生命教育正處于探索階段
        2. 道德與法治課同生命教育主題偏離
        3. “互聯(lián)網(wǎng)+”的時代導致的多元價值沖擊
        4. 道德與法治課教師專業(yè)化水平相對較弱
三、初中道德與法治課中生命教育的對策
    (一) 整合教材內(nèi)容,拓展生命教育資源
        1. 挖掘隱性的教育資源
        2. 補充生存技能教育
        3. 強化死亡教育
        4. 增加性教育
        5. 夯實人與自然的教育
    (二) 更新教學方法,構(gòu)建生命教育課堂
        1. 引用故事教學法,增強學生學習興趣
        2. 引用體驗式教學法,調(diào)動學生學習積極性
        3. 引用案例教學法,培養(yǎng)學生自主學習能力
    (三) 營造教育氛圍,創(chuàng)造生命教育環(huán)境
        1. 校園環(huán)境的開發(fā)利用
        2. 家庭環(huán)境的深入引導
        3. 社會環(huán)境的共同維護
    (四) 提升教師素養(yǎng),深化生命教育內(nèi)涵
        1. 強化生命教育意識
        2. 提高生命教育能力
四、初中道德與法治課中生命教育的對策在教學中的應(yīng)用——以《感受生命的意義》為例
    (一) 教材分析
    (二) 學情分析
    (三) 教學目標
    (四) 教學重難點
    (五) 教學方法
    (六) 課堂教學分析
結(jié)語
參考文獻
附錄 初中道德與法治課生命教育實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生）
附錄 初中道德與法治課生命教育實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）
致謝
作者簡介



本文編號：3773951