一方面,當今的時代發(fā)展日新月異,人們不斷面臨著多元化價值觀的沖擊,在面對復雜多變的社會時,身心尚未成熟的青少年有時候會出現(xiàn)極端心理,在一定程度上危害生命健康,另一方面,在提倡核心素養(yǎng)的大背景下,教育對學生的發(fā)展也提出了更高的要求,教育的目的在于培養(yǎng)學生能夠具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力,生命質量和教育質量密不可分。部編版《道德與法治》七年級上冊第四單元“生命的思考”是專門的生命教育單元,目的在于幫助學生樹立正確的生命觀,進而為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎,因此,上好“生命的思考”這一單元的課至關重要,本文主要針對本單元進行教學研究,希望能為本單元教學提供一些有用的建議。本文結合自己的教學實踐,主要運用文獻研究法與訪談法開展研究,主要概況如下:首先,本文從以下幾點對“生命的思考”教學意義作了闡述,第一,有助于幫助學生學會認識生命,第二,有助于幫助學生學會珍愛生命,第三,有助于幫助學生提高生命的質量,第四,有助于幫助學生樹立科學的生命觀;接著,對本單元進行了深入的文本分析,總結出四大內容特點,理念導向具有歸結點,內容結構凸顯層次性,注重生命價值的辨析,強調學...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一 問題的提出
    二 研究現(xiàn)狀
    三 概念界定
    四 研究意義
    五 研究方法
第二章 道德與法治課“生命的思考”的教學意義
    一 有助于幫助學生學會認識生命
    二 有助于幫助學生學會珍愛生命
    三 有助于幫助學生提高生命的價值
    四 有助于幫助學生樹立科學的生命觀
第三章 道德與法治課“生命的思考”的內容特點
    一 理念導向歸結于社會主義核心價值觀
    二 由生命自然屬性向精神屬性層面逐級深入
    三 注重生命價值觀形成過程的思維辨析性
    四 強調學生的生命踐行
第四章 道德與法治課“生命的思考”的教學實施策略
    一 生命至上,夯實“生命的思考”教學理念
    二 挖掘內容,拓展“生命的思考”教學空間
    三 優(yōu)化教學方式,構建具有生命情懷的課堂
    四 改進教學評價,注重學生生命價值觀的轉變
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3757361