“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程�！币粤�(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育,習(xí)總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性。高中生處于人生觀、價(jià)值觀與世界觀形成與定型的重要階段,高中思想政治課教師應(yīng)以身作則,做好思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念,同時(shí)致力于高中思想政治課改革創(chuàng)新,以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。2018年1月,教育部出版了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》,其中提出“圍繞議題,設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)”,議題式教學(xué)模式才開始引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。深入研究并運(yùn)用新的教學(xué)模式,是新時(shí)代教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。本課題主要從基本理論探索和教學(xué)案例實(shí)證兩方面入手開展研究,主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一章重點(diǎn)探究了議題式教學(xué)模式的概念、特點(diǎn)及其在高中思想政治課運(yùn)用的價(jià)值。通過研究,厘清議題式教學(xué)模式與問題式教學(xué)模式、主題式教學(xué)模式、議題中心教學(xué)模式的區(qū)別,從而界定議題式教學(xué)模式的概念和特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上探究議題式教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課教學(xué)的價(jià)值。第二章分析闡述了高中思想政治課議題式教學(xué)模式運(yùn)用的基本原則... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景和研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
        (三)研究現(xiàn)狀評(píng)述
    三、研究思路和研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重難點(diǎn)和研究創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究重點(diǎn)
        (二)研究難點(diǎn)
        (三)研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 議題式教學(xué)模式的相關(guān)概念、特點(diǎn)及其運(yùn)用價(jià)值
    一、議題式教學(xué)模式相關(guān)概念解析
        (一)議題式教學(xué)、議題式教學(xué)模式
        (二)議題式教學(xué)模式與相似性教學(xué)模式的辨析
    二、議題式教學(xué)模式的特點(diǎn)
        (一)以構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程為指導(dǎo)理念
        (二)以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為終極目標(biāo)
        (三)以學(xué)科知識(shí)為內(nèi)容支撐
        (四)多元開放的教學(xué)策略
        (五)相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)的操作程序
        (六)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)
    三、高中思想政治課議題式教學(xué)模式的運(yùn)用價(jià)值
        (一)有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
        (二)有利于構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程
        (三)有利于加快改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式
        (四)有利于適應(yīng)高考考試招生制度改革
        (五)有利于建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)模式
第二章 高中思想政治課議題式教學(xué)模式運(yùn)用的原則、目標(biāo)和程序
    一、議題式教學(xué)模式運(yùn)用的基本原則
        (一)運(yùn)用的一般性原則
        (二)運(yùn)用的具體性原則
    二、議題式教學(xué)模式的運(yùn)用目標(biāo)
        (一)強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)
        (二)引領(lǐng)正確價(jià)值取向,發(fā)展科學(xué)精神素養(yǎng)
        (三)增強(qiáng)情感體驗(yàn),提升法治意識(shí)素養(yǎng)
        (四)結(jié)合多樣化活動(dòng)的參與,培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)
    三、議題式教學(xué)模式運(yùn)用的基本操作程序
        (一)設(shè)計(jì)議題
        (二)創(chuàng)設(shè)情境
        (三)開展活動(dòng)
        (四)完成任務(wù)
        (五)評(píng)價(jià)總結(jié)
第三章 高中思想政治課議題式教學(xué)模式的運(yùn)用策略及實(shí)證
    一、高中思想政治課議題式教學(xué)模式的運(yùn)用策略
        (一)學(xué)校創(chuàng)造有利條件,支持議題式教學(xué)模式的運(yùn)用
        (二)教師發(fā)揮核心作用,主導(dǎo)議題式教學(xué)模式的運(yùn)用
        (三)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,配合議題式教學(xué)模式的運(yùn)用
    二、議題式教學(xué)模式運(yùn)用的教學(xué)實(shí)證及分析
        (一)教學(xué)案例實(shí)證——以《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》為例
        (二)議題式教學(xué)模式運(yùn)用案例的基本成效
        (三)反思與改進(jìn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]問題式教學(xué)與議題式教學(xué)的同與異[J]. 潘友梅,莊衛(wèi)軍.  科教文匯(中旬刊). 2019(06)
[2]思想政治課教學(xué)四大主體要素[J]. 李本松.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(16)
[3]議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說理論證能力探析[J]. 郭林.  中小學(xué)德育. 2019(03)
[4]論議題式教學(xué)的“議層、議境、議味”——以“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”教學(xué)為例[J]. 郭亞琴.  江蘇教育研究. 2019(Z2)
[5]議題式教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 郭亞琴.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(07)
[6]思想政治課議題式教學(xué)的實(shí)施路徑[J]. 孫杰.  教學(xué)與管理. 2019(07)
[7]議題式教學(xué)層級(jí)化解構(gòu)──以“民主監(jiān)督:投出理性的一票”為例[J]. 叢海嘯.  西藏教育. 2019(02)
[8]自主辨析:議題式教學(xué)的新路徑——以“科學(xué)認(rèn)識(shí)不同的消費(fèi)觀”為例[J]. 金朝輝.  思想政治課教學(xué). 2019(02)
[9]議題式教學(xué)的要素與初心[J]. 步翠嶺.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(Z1)
[10]核心素養(yǎng)下的議題式教學(xué)實(shí)施策略[J]. 黃怡婧.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(04)

博士論文
[1]我國中學(xué)思想政治教師素質(zhì)優(yōu)化研究[D]. 朱坤.中國礦業(yè)大學(xué)（北京） 2014

碩士論文
[1]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學(xué) 2018
[2]議題中心教學(xué)法在《政治生活》教學(xué)中的研究[D]. 白雪.南京師范大學(xué) 2017
[3]科學(xué)教育的新視野：社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)[D]. 朱玉成.吉林師范大學(xué) 2013
[4]品德與社會(huì)課中爭議性問題教學(xué)研究[D]. 李茜.華東師范大學(xué) 2010
[5]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐研究[D]. 彭菁.上海師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3731552