發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 14:02

  本文關(guān)鍵詞：高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：胡錦濤總書記曾在中共“十七大”報(bào)告中明確提出:“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。”將“公民意識(shí)”一詞寫進(jìn)黨代會(huì)的報(bào)告中，充分顯示出了對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注與重視。再加上近些年南京彭宇案、廣東佛山市的“小悅悅被車碾壓”等一系列事件引發(fā)了全社會(huì)的沉痛反思，諸如此類事情恰恰深層反應(yīng)出公民意識(shí)的薄弱。又因教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的活動(dòng)，現(xiàn)代社會(huì)所需要的正是公民，所以教育所要培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的現(xiàn)代公民。因此，從人的社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——高中階段入手，了解高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀并進(jìn)行針對(duì)性的公民意識(shí)教育借以提高高中生的公民意識(shí)水平是很必要的。 本文以公民意識(shí)教育理論為研究的理論基礎(chǔ)，對(duì)XX縣三所高中學(xué)生的公民意識(shí)現(xiàn)狀加以調(diào)查研究。具體而言，本文的主體部分如下： 第一部分，導(dǎo)論。主要介紹選題緣由、研究綜述、研究目的意義、研究方法和公民意識(shí)的相關(guān)概念界定。第二部分是對(duì)高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查的分析。包括調(diào)查目的，研究假設(shè)，調(diào)查對(duì)象和調(diào)查問(wèn)卷信效度的分析。第三部分，高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。得出該縣高中生公民意識(shí)水平一般，公民意識(shí)各維度之間發(fā)展不平衡：國(guó)家意識(shí)水平較高；主體意識(shí)水平總體較為薄弱且各分項(xiàng)之間發(fā)展是不均衡的；民主平等意識(shí)整體水平一般，有待進(jìn)一步提高；道德意識(shí)嚴(yán)重缺乏；公德意識(shí)水平普遍偏低的結(jié)果；全球化意識(shí)整體很差，不能很好的適應(yīng)全球化發(fā)展的趨勢(shì)。總之，公民意識(shí)總體水平還不高，總體狀況很不樂(lè)觀。另外普通高中與職業(yè)高中相比，在各意識(shí)維度都沒(méi)有顯著差異；年級(jí)之間只在國(guó)家意識(shí)維度上存在差異，且國(guó)家意識(shí)水平隨著年級(jí)的升高升高，其他意識(shí)水平不因年級(jí)的升高而出現(xiàn)升高的現(xiàn)象；家庭所在地，縣城和農(nóng)村的學(xué)生差異較小，僅在道德意識(shí)維度上出現(xiàn)顯著差異且縣城學(xué)生的道德意識(shí)水平高于農(nóng)村學(xué)生的道德意識(shí)水平；相比以上方面，性別也即男女生的公民意識(shí)差異則較大，在民主平等意識(shí)、道德意識(shí)和全球化意識(shí)維度上，都存在顯著差異，且女生在這些方面比男生有更強(qiáng)烈的公民意識(shí)。面對(duì)這些差異，高中生的公民意識(shí)教育也必須從實(shí)際出發(fā)，，根據(jù)不同的現(xiàn)狀特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。第四部分，根據(jù)所得到的現(xiàn)狀從政治歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、家庭、學(xué)校教育等方面進(jìn)行影響因素分析。第五部分，基于XX縣高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀及其影響因素，從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面進(jìn)行針對(duì)性的教育，三者相互配合，提高高中生公民意識(shí)水平。
【關(guān)鍵詞】：高中生 公民意識(shí) 公民意識(shí)教育
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G631
【目錄】：

• 目錄3-5
• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 導(dǎo)論10-18
• 1.1 研究緣起10-11
• 1.2 研究綜述11-14
• 1.3 研究目的與意義14
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究意義14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 文獻(xiàn)法14-15
• 1.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法15
• 1.5 公民意識(shí)的相關(guān)概念界定15-18
• 1.5.1 公民15
• 1.5.2 公民意識(shí)15-18
• 2 高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查18-22
• 2.1 調(diào)查目的18
• 2.2 研究假設(shè)18
• 2.3 調(diào)查對(duì)象18
• 2.4 調(diào)查工具18-22
• 2.4.1 初測(cè)問(wèn)卷編制18-19
• 2.4.2 初測(cè)問(wèn)卷項(xiàng)目分析19-20
• 2.4.3 初測(cè)問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)20-22
• 3 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析22-42
• 3.1 國(guó)家意識(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析22-25
• 3.2 主體意識(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析25-29
• 3.3 民主平等意識(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析29-33
• 3.4 道德意識(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析33-36
• 3.5 全球化意識(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析36-39
• 3.6 對(duì)公民意識(shí)調(diào)查結(jié)果的總結(jié)與反思39-42
• 4 高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀的影響因素42-48
• 4.1 政治歷史因素42
• 4.2 經(jīng)濟(jì)因素42-43
• 4.3 文化因素43-44
• 4.4 家庭因素44-45
• 4.5 學(xué)校教育因素45-48
• 5 高中生公民意識(shí)教育對(duì)策48-52
• 5.1 社會(huì)公民意識(shí)教育48
• 5.2 家庭公民意識(shí)教育48-49
• 5.3 學(xué)校公民意識(shí)教育對(duì)策49-52
• 5.3.1 課堂教學(xué)中的公民意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策49-50
• 5.3.2 集體組織中的公民意識(shí)培養(yǎng)50
• 5.3.3 課外活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的公民意識(shí)培養(yǎng)50-52
• 致謝52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄 A56-60
• 附錄 B60-62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：365349