生命意識教育是引導學生形成正確生命意識的教育活動。從目前來看,中學生對于生命意識的理解趨于正確,但部分學生偶爾會做出漠視生命、輕視生命等的行為,這不僅阻礙了中學生自身的全面發(fā)展,也對他人的身心發(fā)展造成了傷害,進而阻礙著社會的穩(wěn)定發(fā)展。為了幫助中學生樹立正確的生命意識,促進中學生健康成長發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定,對中學生實施生命意識教育刻不容緩。初中道德與法治課是對學生進行德育的主要陣地,該學科具有較強的思想教育性且教材中蘊藏著豐富的生命意識教育內(nèi)容,對于開展生命意識教育教學活動占有一定的優(yōu)勢,是對中學生實施生命意識教育的最佳場所之一。關注生命意識教育在初中道德與法治課教學中開展,對學生形成正確的生命意識具有重要作用。論文在梳理國內(nèi)外相關文獻的基礎上,界定生命意識教育的相關含義,闡述道德與法治教材中與生命意識教育有關的內(nèi)容,分析道德與法治課教學中實施生命意識教育的必要性與可行性。并且通過對初中生和道德與法治課教師進行問卷調(diào)查,以實地觀察記錄作為輔助手段來了解道德與法治課教學中的生命意識教育現(xiàn)狀。通過分析問卷調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)道德與法治課教學中的生命意識教育存有以下幾個問題:部分教師對教材中生命... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

道德與法治教材與生命意識教育相關的內(nèi)容（教師卷）

26圖3-2道德與法治教材與生命意識教育相關的內(nèi)容（學生卷）綜上所述，這些數(shù)據(jù)表明：大多數(shù)教師與學生都認為《道德與法治》教材中已經(jīng)滲透了與生命意識教育相關的內(nèi)容，只有極少部分學生和教師認為沒有或者還未認識到生命意識教育的內(nèi)容和重要性。但這只是極少數(shù)，隨著生命意識教育的開展，這些現(xiàn)象會得到明顯的改善，而且從發(fā)現(xiàn)教材中是否涉及生命意識教育的問題回答中也可看出教師與學生也對此逐漸重視起來。2.道德與法治教師對生命意識教育的認識有所提高教師是完成教學活動的基本主體，對于完成教學活動有著極其重要的作用，道德與法治教師對完成生命意識教育活動起著至關重要的作用。根據(jù)教師問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如圖3-3所示，在問到道德與法治課教學中能否開展生命意識教育時，80%的教師認為，道德與法治課堂是可以開展生命意識教育的，而這些80%的教師中有70%的教師認為道德與法治課是開展生命意識教育最好的課程；也有部分教師認為會耽誤正常的教學活動和應只注意提高學生的成績，分別占總填寫調(diào)查問卷老師的5%和15%。另外如圖3-4所示，45%的道德與法治課教師表示，會在課堂教學中向?qū)W生講授一些有關生命意識教育的知識，如一些遇到火災等的逃生技能；20%的教師會講很多與生命意識教育相關的知識；只有占總?cè)藬?shù)10%的教師表示，從未在課堂上向?qū)W生講述過相關保護生命安全的知識。其次，在一道關于生命意識教育包括哪些內(nèi)容的多選題回答情況來看，絕大多數(shù)道德與法治課教師清楚的了解生命意識教育是什么以及包括哪些內(nèi)容。

27圖3-3道德與法治課堂中能否開展生命意識教育的內(nèi)容（教師卷）圖3-4在道德與法治課堂中給學生講過在火災、地震中如何逃生的技能（教師卷）由此可知，大部分道德與法治課教師認同在道德與法治課教學中生命意識教育的開展，并且對于生命意識教育相關知識的了解也有所增加，這都反映出道德與法治課教師對于生命意識教育的認識有所增強和完善。道德與法治課教師對生命意識教育的理解程度，直接影響到生命意識教育能否順利的實施以及生命意識教育的教學結(jié)果。與此同時，身為肩負學生思想道德建設主要任務的道德與法治課教師，在擁有正確的生命意識以及與生命意識教育相關的知識之后，更有利于幫助學生解答成長中的疑慮，促進其身心的健康發(fā)展。3.多數(shù)學生大致掌握有關生命意識教育的基礎知識意識是行為的先導，對生命意識的認識是生命意識教育的起點，只有先擁有了認識生命意識，才能在此基礎上去保存生命、提升生命。隨著學校、媒體、社會等各界對學生生命意識教育的重視和宣傳，中學生對于生命意識教育也有了基本的認知。依據(jù)調(diào)查

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]生命教育融入中學思想品德課研究[D]. 劉利霞.華中師范大學 2017
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