基于善治的現(xiàn)代大學(xué)治理
發(fā)布時間:2022-01-14 09:23
黨的十九屆四中全會對堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作出了重大戰(zhàn)略部署。對高等教育而言,要通過推進制度創(chuàng)新和治理能力建設(shè),實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。"善治"作為現(xiàn)代大學(xué)治理的目標邏輯和理想狀態(tài),是完善大學(xué)治理體系、推進治理能力現(xiàn)代化的必然路徑,F(xiàn)代大學(xué)治理要建立以民主決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和學(xué)術(shù)治理系統(tǒng)為主的內(nèi)部治理系統(tǒng),建立以依法治校、社會協(xié)同、內(nèi)生外促為主的外部參與系統(tǒng),形成一個具有"善治生態(tài)"的大學(xué)治理系統(tǒng)。
【文章來源】:黨政論壇. 2020,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]大學(xué)內(nèi)部治理體系現(xiàn)代化:理念、路徑及內(nèi)容[J]. 張繼延,陸先亮. 江蘇高教. 2017(11)
[2]略論大學(xué)治理現(xiàn)代化的邏輯與實踐[J]. 張繼明. 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(02)
[3]“管辦評分離”:大學(xué)走向善治的契機[J]. 孫燕,胡弼成. 大學(xué)教育科學(xué). 2015(05)
[4]大學(xué)治理的內(nèi)在邏輯及其生態(tài)構(gòu)建——從人治、法治到善治的歷史演變[J]. 史利平. 大學(xué)教育科學(xué). 2015(05)
[5]深化綜合改革 推進大學(xué)內(nèi)部治理體系與治理能力建設(shè)[J]. 陳德敏. 中國高?萍. 2015(Z1)
[6]論大學(xué)的善治[J]. 眭依凡. 江蘇高教. 2014(06)
[7]高等教育“管辦評分離”的緣由與路徑[J]. 周海濤. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
[8]教授治學(xué)的理論、實現(xiàn)途徑與保障條件——“教授治學(xué)與大學(xué)治理”兩岸高端論壇綜述[J]. 羅海鷗. 高等教育研究. 2013(07)
[9]關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度頂層架構(gòu)的思考[J]. 熊慶年. 大學(xué)(學(xué)術(shù)版). 2013(07)
[10]論大眾高等教育與多元參與治理模式建構(gòu)[J]. 王洪才. 中國高等教育評論. 2012(00)
本文編號:3588250
【文章來源】:黨政論壇. 2020,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]大學(xué)內(nèi)部治理體系現(xiàn)代化:理念、路徑及內(nèi)容[J]. 張繼延,陸先亮. 江蘇高教. 2017(11)
[2]略論大學(xué)治理現(xiàn)代化的邏輯與實踐[J]. 張繼明. 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(02)
[3]“管辦評分離”:大學(xué)走向善治的契機[J]. 孫燕,胡弼成. 大學(xué)教育科學(xué). 2015(05)
[4]大學(xué)治理的內(nèi)在邏輯及其生態(tài)構(gòu)建——從人治、法治到善治的歷史演變[J]. 史利平. 大學(xué)教育科學(xué). 2015(05)
[5]深化綜合改革 推進大學(xué)內(nèi)部治理體系與治理能力建設(shè)[J]. 陳德敏. 中國高?萍. 2015(Z1)
[6]論大學(xué)的善治[J]. 眭依凡. 江蘇高教. 2014(06)
[7]高等教育“管辦評分離”的緣由與路徑[J]. 周海濤. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2014(03)
[8]教授治學(xué)的理論、實現(xiàn)途徑與保障條件——“教授治學(xué)與大學(xué)治理”兩岸高端論壇綜述[J]. 羅海鷗. 高等教育研究. 2013(07)
[9]關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)制度頂層架構(gòu)的思考[J]. 熊慶年. 大學(xué)(學(xué)術(shù)版). 2013(07)
[10]論大眾高等教育與多元參與治理模式建構(gòu)[J]. 王洪才. 中國高等教育評論. 2012(00)
本文編號:3588250
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