優(yōu)化問題設(shè)問的教學(xué)藝術(shù)對(duì)于實(shí)現(xiàn)包括認(rèn)知、能力、素養(yǎng)以及人的培養(yǎng)在內(nèi)的深度教學(xué)目標(biāo),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合課堂教學(xué)案例的診斷與改進(jìn),從生活趣問、高階思維深問、分層設(shè)問三個(gè)策略角度思考如何通過優(yōu)化教學(xué)問題,讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更有深度。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、生活趣問，讓學(xué)習(xí)指向?qū)嶋H問題解決
二、深度思問，讓學(xué)習(xí)開放思辨生成
三、分層設(shè)問，讓學(xué)習(xí)由淺入深


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中歷史教學(xué)關(guān)鍵問題探索[J]. 魏恤民,吳美娟.  歷史教學(xué)問題. 2015(06)
[2]初中化學(xué)課題探究教學(xué)中關(guān)鍵問題探討[J]. 徐宜秋.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2013(06)



本文編號(hào)：3575967