教學實踐表明,"國際法"應用型人才模塊化培養(yǎng)模式能夠滿足應用型法律人才的培養(yǎng)需求,有助于培養(yǎng)我國社會主義法治建設(shè)與"一帶一路"建設(shè)亟需的應用型涉外法律人才。為此,本文深入分析了該模式的教學目標與教學內(nèi)容,為推動該教學模式的廣泛應用提供必要的理論研究基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科教導刊(中旬刊). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 模式的基本內(nèi)涵
2 模式的教學目標
    2.1 宏觀教學目標
    2.2 微觀教學目標
3 模式的教學內(nèi)容
    3.1 專業(yè)知識模塊
    3.2 實務能力模塊
    3.3 法治素養(yǎng)模塊


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]慕課背景下高職英語教學的創(chuàng)新方式分析[J]. 陳穎.  校園英語. 2017(45)
[4]以慕課理念為依托探索我國高職英語教學改革[J]. 王菁.  考試周刊. 2017(84)
[5]基于模塊化教學的應用型人才培養(yǎng)方案研究[J]. 于艷美,蔣亞南,郭琰.  教育現(xiàn)代化. 2017(39)
[6]淺談慕課背景下高職英語教學面臨的挑戰(zhàn)及改革對策[J]. 李響.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學報. 2017(03)
[7]慕課背景下高職英語教學改革問題分析[J]. 劉粒宇.  時代教育. 2016(20)
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本文編號：3556680