本文關(guān)鍵詞：高校青年教師公民意識問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公民意識教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容,近年來已經(jīng)受到各界的廣泛關(guān)注。對于公民意識體系的構(gòu)建是我國精神文明和民主法制建設(shè)的題中之義。高校青年教師公民意識的教育更是具有跨時代的意義。事實上,高校青年教師在面對高等教育大眾化、知識生產(chǎn)專業(yè)化、大學(xué)管理行政化的大背景下,如何開展公民意識教育值得我們深思。高校青年教師公民意識的普及是我國走向公民社會必然的選擇,也是為國家輸出合格公民的前提。高校青年教師公民意識的發(fā)育需要教師自身的探索,更需要國家針對性的系統(tǒng)培養(yǎng),更需要全社會和諧氛圍的熏陶和感染。 本文以山西高校教師為樣進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)及座談結(jié)果顯示,當(dāng)前我國高校青年教師公民意識整體水平有顯著提高,但是受各種因素的影響,出現(xiàn)了一些問題。本文共分為五部分。 第一部分為緒論。主要講述了本文選題的目的、意義、高校青年教師公民意識相關(guān)文獻(xiàn)綜述,以及本文研究的方法。 第二部分為有關(guān)公民意識相關(guān)理論的解析。主要闡述了公民、公民意識的概念和內(nèi)涵,以及其發(fā)展歷史追溯。在馬克思理論體系中沒有完全提及到公民意識的有關(guān)內(nèi)容,但是通過其有關(guān)人類發(fā)展的三個階段的理論來論述公民意識是人發(fā)展的最終目標(biāo)。 第三部分是高校青年教師公民意識現(xiàn)狀及其原因分析。對中國高校青年教師的發(fā)展做了簡單論述,指出目前高校青年教師整體發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對山西幾所高校的在職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,以及與個別老師做了短暫的訪談。利用調(diào)查數(shù)據(jù)從愛國和民族意識、法律意識、公德意識、主體意識幾方面具體分析了目前高校青年教師公民意識狀況,以及在認(rèn)知、了解途徑、參與途徑、社會關(guān)注度方面出現(xiàn)的問題,發(fā)現(xiàn)我國高校青年教師公民意識狀況不容樂觀。從現(xiàn)狀入手,發(fā)現(xiàn)造成高校青年教師公民意識現(xiàn)狀的原因有以下幾方面的因素,其一是中國傳統(tǒng)文化的影響,其二是當(dāng)今中國政治經(jīng)濟(jì)體制的不完善,其三是公民教育體系下的問題,其四是高�，F(xiàn)行制度的問題,其五是西方文化入侵帶來的影響。 第四部分是針對高校青年教師公民意識的現(xiàn)狀,從基本原則,指導(dǎo)思想,構(gòu)建路徑來規(guī)劃我國青年教師公民意識教育。高校青年教師在高校承擔(dān)著教學(xué),行政和科研的重?fù)?dān)中,但是對公民意識的整體關(guān)注度不夠,勢必要求我們在今后的工作中加強(qiáng)對這一群體的關(guān)注。我們要西學(xué)東鑒,正確對待西方先進(jìn)文明的有益成果,結(jié)合我國實際情況,在不斷完善的過程中加強(qiáng)我國高校青年教師公民意識。在構(gòu)建高校青年教師公民意識的過程中,把握基本原則,堅持社會主義核心價值體系,遵循以人為本的指導(dǎo)思想。從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、教育五大方面一一著手,提出構(gòu)建高校青年教師公民意識培育的有效路徑。 結(jié)語部分,總結(jié)了全文,提出了對高校青年教師在公民意識構(gòu)建方面的展望。
【關(guān)鍵詞】：公民 公民意識 高校青年教師
【學(xué)位授予單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-6
• ABSTRACT6-13
• 第一章 緒論13-23
• 1.1 選題背景及目的13-14
• 1.1.1 選題背景13-14
• 1.1.2 選題目的14
• 1.2 選題意義14-16
• 1.2.1 選題的理論意義14-15
• 1.2.1.1 高校青年教師公民意識理論的研究有助于構(gòu)建中國特色的高校教師公民理論14-15
• 1.2.1.2 高校青年教師公民意識的研究為高校制度改革提供理論指導(dǎo)15
• 1.2.2 選題的現(xiàn)實意義15-16
• 1.2.2.1 高校青年教師公民意識研究有助于豐富和推動中國的民主化進(jìn)程15-16
• 1.2.2.2 高校青年教師公民意識研究有助于和諧社會的構(gòu)建16
• 1.3 研究現(xiàn)狀16-20
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀17-18
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-20
• 1.4 研究方法20-23
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法20
• 1.4.2 訪談法20-21
• 1.4.3 問卷調(diào)查法21-23
• 第二章 公民意識相關(guān)理論解析23-33
• 2.1 公民理念的歷史追溯23-25
• 2.1.1 古希臘時期的“公民”23-24
• 2.1.2 古羅馬時期的“公民”24
• 2.1.3 近代公民24-25
• 2.1.4 現(xiàn)代公民25
• 2.2 公民意識的內(nèi)涵25-29
• 2.2.1 公民意識概念的理論25-26
• 2.2.2 西方公民意識的發(fā)展26-27
• 2.2.3 中國公民意識發(fā)展27-29
• 2.3 馬克思主義視域下的公民意識29-33
• 2.3.1 對人的依賴29-30
• 2.3.2 對物的依賴30-31
• 2.3.3 人的自由個性31-33
• 第三章 中國高校青年教師公民意識現(xiàn)狀及其成因分析33-51
• 3.1 中國高校青年教師的發(fā)展、現(xiàn)狀33-35
• 3.1.1 高校青年教師的發(fā)展33-34
• 3.1.2 高校青年教師的現(xiàn)狀34-35
• 3.2 高校青年教師公民意識現(xiàn)狀—以山西高校青年教師為例35-43
• 3.2.1 調(diào)查樣本總體說明35-37
• 3.2.2 高校青年教師公民意識表現(xiàn)37-43
• 3.3 高校青年教師公民意識缺失現(xiàn)狀原因分析43-51
• 3.3.1 中國傳統(tǒng)文化的影響43-45
• 3.3.1.1 中國傳統(tǒng)儒家思想的影響43-44
• 3.3.1.2 傳統(tǒng)“公”為核心的家國同構(gòu)思想的影響44-45
• 3.3.2 中國政治經(jīng)濟(jì)體制不完善45-47
• 3.3.2.1 中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對不成熟45-46
• 3.3.2.2 中國民主政治發(fā)展的相對不充分46-47
• 3.3.3 公民教育體系中有些問題的影響47-48
• 3.3.3.1 公民教育主體功能發(fā)揮不充分47-48
• 3.3.3.2 公民教育內(nèi)容與現(xiàn)實的偏離48
• 3.3.4 高校現(xiàn)行制度中的問題48-49
• 3.3.5 西方文化入侵帶來的影響49-51
• 第四章 中國高校青年教師公民意識構(gòu)建途徑51-63
• 4.1 中國高校青年教師公民意識構(gòu)建的基本原則51-52
• 4.1.1 民主原則51
• 4.1.2 多樣性原則51-52
• 4.1.3 整合原則52
• 4.2 中國高校青年教師公民意識構(gòu)建的指導(dǎo)思想52-55
• 4.2.1 社會主義核心價值體系是根本52-54
• 4.2.2 重在建設(shè),以人為本54-55
• 4.3 高校青年教師公民意識構(gòu)建方法55-63
• 4.3.1 完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,為高校青年教師公民意識的構(gòu)建提供積極的利益引導(dǎo)機(jī)制55-57
• 4.3.2 建立穩(wěn)定的民主政治制度,為高校青年教師公民意識培育提供制度保障機(jī)制57-58
• 4.3.3 培育良好的公民意識文化,為高校青年教師公民意識建設(shè)提供精神支撐58-59
• 4.3.4 建立完善的公民社會,為高校青年教師公民意識的培育提供社會機(jī)制59
• 4.3.5 完善高校青年教師公民意識教育體系,為高校青年教師公民意識提高提供多渠道平臺59-61
• 4.3.6 深化高校青年教師人事制度改革,建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍61-63
• 第五章 結(jié)語63-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄69-73
• 致謝73-75
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：342809