"國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。"習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)和方向目標(biāo)�；诘赖屡c法治學(xué)科屬性及特點(diǎn),本文從積極構(gòu)建師生共長(zhǎng)、適宜融合校內(nèi)外文化環(huán)境、有機(jī)整合其他學(xué)科資源和適機(jī)運(yùn)用多方媒體資源的方面進(jìn)行了論述,深挖學(xué)科育人特色,提升學(xué)生核心素養(yǎng),努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、積極構(gòu)建師生共長(zhǎng)
    （一）教師要內(nèi)外兼修，做好學(xué)生的引路人
    （二）教師要順應(yīng)差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特性
    （三）教師要走近學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能點(diǎn)
二、適宜融合校內(nèi)外文化環(huán)境
    （一）融合校園文化環(huán)境
    （二）融合社區(qū)文化環(huán)境
    （三）融合家庭文化環(huán)境
三、有機(jī)整合其他學(xué)科資源
    （一）與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)整合
    （二）與心理學(xué)科有機(jī)整合
    （三）與科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科有機(jī)整合
    （四）與綜合、民族學(xué)科有機(jī)整合
四、適機(jī)運(yùn)用多方媒體資源
    （一）情境、生活問(wèn)題
    （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題
    （三）熱點(diǎn)、時(shí)政問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生活化教學(xué)模式在小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 何培華.  當(dāng)代教研論叢. 2020(01)
[2]“道德的”學(xué)科德育：現(xiàn)實(shí)困境與路徑展望[J]. 毛偉娜.  中小學(xué)德育. 2019(11)
[3]基于品德學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課堂策略——以“守規(guī)則”素養(yǎng)為例[J]. 包莉,馬蘭,彭燕.  中小學(xué)德育. 2016(10)
[4]關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)的思考[J]. 尤文靜.  內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2012(03)

碩士論文
[1]“三治融合”視閾下的社區(qū)文化建設(shè)模式研究[D]. 姚如玉.安徽大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3422944