21世紀(jì)以來,現(xiàn)代教育改革在不斷深入發(fā)展,培養(yǎng)具有“核心素養(yǎng)”的公民,對社會和人類的發(fā)展都具有十分重要的意義。為此,構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課程體系,形成基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)模式,成為了當(dāng)下課改的核心任務(wù)。2018年教育部印發(fā)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）,新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個方面。因此,高中思想政治教師作為教學(xué)改革的一線人員,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并著力改進自己的課堂教學(xué),使學(xué)生的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地生花。本文從高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)結(jié)合實踐調(diào)查,討論目前本學(xué)科課堂教學(xué)中教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選用方面存在的問題,探究了高中思想政治教師應(yīng)具備的能力、教學(xué)方式以及評價學(xué)生的理念,從而構(gòu)建高質(zhì)量的高中政治課堂教學(xué)。教師是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,筆者認(rèn)為基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué),首先需要教師及時更新教學(xué)觀念,明確素養(yǎng)導(dǎo)向,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,從而優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、組織同素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、選用適合核心素養(yǎng)的教學(xué)方法;其次需要幫助學(xué)生加強... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、研究背景和研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、文獻綜述
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)海外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重難點和創(chuàng)新點
        (一)研究重點
        (二)研究難點
        (三)研究創(chuàng)新點
第一章 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)相關(guān)理論概述
    一、“學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念界定
    二、高中“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念與內(nèi)容
        (一)政治認(rèn)同
        (二)科學(xué)精神
        (三)法治意識
        (四)公共參與
    三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則
        (一)堅持凸顯思想政治觀點的原則
        (二)堅持學(xué)生的發(fā)展性原則
        (三)堅持理論與生活實踐相結(jié)合的原則
第二章 學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題及原因分析
    一、學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)調(diào)查對象及方式
        (二)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析
        (三)教師訪談?wù){(diào)查情況
    二、學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題
        (一)學(xué)生主體的能動性不足
        (二)沒有實現(xiàn)三維目標(biāo)向?qū)W科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與整合
        (三)教學(xué)內(nèi)容缺乏有效的情境引領(lǐng)
        (四)缺乏以問題解決為學(xué)習(xí)驅(qū)動力的教學(xué)過程
    三、學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課堂教學(xué)存在問題的原因分析
        (一)教師對高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識不足
        (二)教師對基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)實施能力不足
        (三)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和思維慣性的影響
        (四)現(xiàn)有評價制度的桎梏
第三章 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)的改進思路
    一、提高教師素養(yǎng),改進課堂教學(xué)方式
        (一)更新教學(xué)理念,提高專業(yè)能力
        (二)將核心素養(yǎng)設(shè)計為細(xì)化的課堂教學(xué)目標(biāo)
        (三)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的知識體系
        (四)優(yōu)化教學(xué)方法,推動學(xué)生核心素養(yǎng)的自主構(gòu)建
    二、提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的素養(yǎng)和能力
        (一)拓寬學(xué)生的知識面
        (二)鍛煉學(xué)生參與課堂的能力
    三、改進學(xué)習(xí)評價,助力核心素養(yǎng)的培育
        (一)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)過程
        (二)評價主體要多元化
        (三)處理評價結(jié)果要及時準(zhǔn)確
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論核心素養(yǎng)導(dǎo)向的三大教學(xué)觀[J]. 余文森.  當(dāng)代教育與文化. 2019(02)
[2]核心素養(yǎng)下的議題式教學(xué)實施策略[J]. 黃怡婧.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(04)
[3]指向核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型研究[J]. 周彬.  教師教育研究. 2018(02)
[4]論學(xué)科核心素養(yǎng)的課程論意義[J]. 余文森.  教育研究. 2018(03)
[5]核心素養(yǎng)視域下的中小學(xué)課堂教學(xué)變革[J]. 李煜暉,鄭國民.  教育研究. 2018(02)
[6]課堂教學(xué)如何構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 王鑒,王文麗.  高等教育研究. 2018(01)
[7]論學(xué)科核心素養(yǎng)形成的機制[J]. 余文森.  課程.教材.教法. 2018(01)
[8]核心素養(yǎng)是否過時:關(guān)鍵能力能否取代核心素養(yǎng)?[J]. 褚宏啟.  中小學(xué)管理. 2017(10)
[9]指向核心素養(yǎng)的教學(xué)方案設(shè)計:大觀念的視角[J]. 邵朝友,崔允漷.  全球教育展望. 2017(06)
[10]高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)路徑[J]. 陳華洲,馬夢琦.  廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2017(02)

碩士論文
[1]高中思想政治課活動型課堂構(gòu)建研究[D]. 劉若涵.湖南師范大學(xué) 2019
[2]2004年版與2017年版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究[D]. 蒲小梅.陜西師范大學(xué) 2019
[3]基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課深度教學(xué)研究[D]. 常志紅.西安理工大學(xué) 2019
[4]基于核心素養(yǎng)培育的高中思想政治課探究式教學(xué)研究[D]. 孫春秀.合肥師范學(xué)院 2018
[5]傳統(tǒng)與變革：漢中市高中歷史教學(xué)課堂教學(xué)方法現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 胡晨曦.陜西理工大學(xué) 2018
[6]指向核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究[D]. 楊妮.西北師范大學(xué) 2018
[7]高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 董金芳.上海師范大學(xué) 2017
[8]基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計研究[D]. 張遠(yuǎn)明.南京師范大學(xué) 2017
[9]高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀及改進對策[D]. 劉楨琦.黃岡師范學(xué)院 2017
[10]基于物理學(xué)科素養(yǎng)的高中物理電磁感應(yīng)教學(xué)研究[D]. 陸永華.蘇州大學(xué) 2016



本文編號：3313943