為了提高學生的綜合素質(zhì),提升"道德與法治"課程的教學效率,文章從學科溝通,優(yōu)勢互補;家�；�,形成合力;借助微課,突破難點;開展班隊活動,提升內(nèi)化四個方面闡述了"道德與法治"課外延伸活動的實踐。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

“實踐中成長，體驗中感悟”活動

“道德與法治”課程是對學生滲透德育，更是要求學生通過自己的所見所聞來內(nèi)化課堂上的所學。我們借力家委會力量，給學生創(chuàng)造課本中不能提供的社會實踐平臺，以填補課堂教學的空白。例如，我校在四年級開展了“實踐中成長，體驗中感悟”活動，對應課本課標板塊及內(nèi)容標準為“我與家庭”“我的家鄉(xiāng)”。500多名學生在家委會的幫助下組成蛋糕店體驗組、洗車組、暖心蔬菜組、圖書義賣組、水果交易組、日常用品義賣組等,走上街頭、走進社區(qū)，通過勞動去關注社會、了解社會、參與社會，如圖2所示。學生用自己的勞動所得為父母購買了感恩禮物，有的為班級購買了勞動工具，有的購買了學習用品并捐獻給了希望小學。這次活動在學生的心田種下“懂得愛，知感恩”的種子，家長也認為研學活動是對自身的一次寶貴的教育機會，要和孩子們共同學習、共同成長，做孩子們的好榜樣。圖2“實踐中成長，體驗中感悟”活動

根據(jù)課程安排與學習情況，以及依據(jù)班隊計劃，我們確立了各年級的班隊活動主題，并圍繞主題擬訂了班隊德育活動內(nèi)容。日常班會活動大多是學生干部組織、策劃，教師引導。在班會活動中經(jīng)常會出現(xiàn)一些意外與驚喜，教師更是相繼點撥，升華主題，提高活動時效性。三年級組織了“播種文明收獲陽光”主題班會，如圖3所示。班會內(nèi)容緊緊圍繞課程目標“養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、友愛寬容、熱愛集體、有責任心的品質(zhì)”的要求設計，案例分析均來自學生的身邊小事。班主任感受到了班會后班風的好轉(zhuǎn)——班級臟活、累活學生搶著干；同學間小糾紛自己就能解決；說臟話、起外號等不文明現(xiàn)象銷聲匿跡……班級的文明之風正悄然形成。這樣的德育活動受到學生及家長、教師的歡迎，是學生在集體生活中所需要的。學生有感覺、有體驗，能理解、用得到、有收獲，才能有效地將學習的成果轉(zhuǎn)化為自己的生活經(jīng)驗和智慧，并在不斷地生成與建構(gòu)中改善生活。基于以上的教育環(huán)境及我校生本教育的科學理念，我校各個年級的德育手冊應運而生，如圖4所示，這是讓學生在快樂的學習和生活之余接受最零距離的道德指導和德育規(guī)范指南。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]好的學校教育[J]. 劉鐵芳.  上海少先隊研究. 2015(03)



本文編號：3245140