分析了高校法治思維培育方式與新時(shí)代法治要求的不適應(yīng)、不符合之處,指出大學(xué)生法治思維培育的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)。構(gòu)建了以憲法至上為價(jià)值追求,以權(quán)力、權(quán)利、責(zé)任為核心要素,以程序公正為基本原則的培育內(nèi)容。開辟依法治校、課堂優(yōu)化、生活踐行協(xié)同發(fā)展新思路以解決法治思維培育困境。致力于在全程、全方位、全員法治育人的基礎(chǔ)上,幫助和引導(dǎo)大學(xué)生形成法治思維。 

【文章來源】：沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 大學(xué)生法治思維培育的時(shí)代訴求
    1. 全面依法治國提出新要求
    2. 大學(xué)生法治思維有待加強(qiáng)
    3. 大學(xué)生法治思維培育體系尚未成型
        (1) 高校法治環(huán)境浸潤作用弱化。
        (2) 法治教育課堂成效式微。
        (3) 法治實(shí)踐訓(xùn)練不足。
二、 新時(shí)代大學(xué)生法治思維培育的主要內(nèi)容
    1. 法治思維內(nèi)涵
    2. 大學(xué)生法治思維培育重點(diǎn)
        (1) 培育憲法至上的價(jià)值追求。
        (2) 培育依法用權(quán)、依法維權(quán)、依法履職的思維方式。
        (3) 培育程序公正的踐行原則。
三、 新時(shí)代大學(xué)生法治思維培育的路徑建構(gòu)
    1. 深化依法治校,涵養(yǎng)法治文化
        (1) 以法治化的治理體系替代行政化的治理體系。
        (2) 提高高校治理主體的法治思維。
        (3) 營造校園法治文化。
    2. 立足“供給側(cè)”,尋求課堂優(yōu)化
    3. 依托活動平臺,深化法治踐行
        (1) 開展各種校內(nèi)實(shí)踐活動。
        (2) 為大學(xué)生提供校外法治實(shí)踐機(jī)會。
        (3) 提高教師實(shí)踐能力。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3243412