習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會（以下簡稱“思政課教師座談會”）上提出的大中小學思政課一體化建設目標,為新時代推動思政課內涵式發(fā)展指明了方向。當前中小學思政課教學銜接在教學目標、教學內容和教學方法等方面沒有充分銜接,思政課教師教學銜接觀念較為淡薄,這些都影響了思政課育人目標的實現(xiàn),制約著思政課實效性的提高。思政課是思想政治教育的關鍵課程,循序漸進、螺旋上升地開好思政課是牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務的重要保證,要做到循序漸進、螺旋上升地開好思政課就要關注教學銜接問題,促進中小學思政課教學銜接也是大中小學思政課一體化背景下促進思政課內部系統(tǒng)優(yōu)化的根本要求,本文便以大中小學思政課一體化為視角,探討大中小學思政課一體化背景下優(yōu)化中小思政課教學銜接的路徑。全文分為五個部分:第一部分是引言,介紹了研究背景和意義、國內外研究現(xiàn)狀,分析了研究方法和理論創(chuàng)新之處。第二部分是相關問題概述,首先對大中小學思政課一體化和中小學教學銜接進行了概念界定,然后闡述了大中小學思政課一體化和中小學教學銜接二者之間“目標與路徑”、“系統(tǒng)與要素”的關系,最后探討了大中小學... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國內研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法和理論創(chuàng)新之處
        (一)研究方法
        (二)理論創(chuàng)新之處
一、相關問題概述
    (一)相關概念界定
        1.大中小學思政課一體化
        2.中小學教學銜接
    (二)大中小學思政課一體化的意義與要求
        1.大中小學思政課一體化的意義
        2.大中小學思政課一體化的要求
    (三)大中小學思政課一體化與中小學教學銜接的關系
        1.目標與路徑
        2.系統(tǒng)與要素
    (四)大中小學思政課一體化背景下的中小學教學銜接要求
        1.堅持政治性與學理性的統(tǒng)一
        2.堅持整體性與層次性的統(tǒng)一
二、大中小學思政課一體化背景下優(yōu)化中小學教學銜接的現(xiàn)實條件
    (一)學科教材趨向整合
    (二)教材梯度趨于合理
    (三)思政課建設關注度提高
三、當前中小學思政課教學銜接現(xiàn)狀
    (一)教學目標銜接現(xiàn)狀
    (二)教學內容銜接現(xiàn)狀
    (三)教學方法銜接現(xiàn)狀
    (四)教學研究銜接現(xiàn)狀
    (五)教學評價銜接現(xiàn)狀
四、當前中小學思政課教學銜接存在的問題及原因分析
    (一)當前中小學思政課教學銜接存在的問題
        1.教師教學銜接觀念不強
        2.學生對思政課認識不足
        3.中小學教師缺乏交流、互動
    (二)當前中小學思政課教學銜接存在問題原因分析
        1.應試教育體制影響深遠
        2.思政課全員育人不足
        3.思政課教師專職隊伍建設不足
五、大中小學思政課一體化背景下中小學教學銜接優(yōu)化路徑
    (一)細化頂層設計,優(yōu)化教學銜接
        1.加強系統(tǒng)設計,優(yōu)化管理架構
        2.整體規(guī)劃目標,形成科學指引
        3.打造互動平臺,激活聯(lián)動機制
    (二)凝聚建設合力,增強協(xié)同效應
        1.堅持守正創(chuàng)新,彰顯學科魅力
        2.密切家校聯(lián)系,促進家�；�
        3.整合社會力量,開展社會活動
    (三)提高教師素質,培養(yǎng)銜接意識
        1.改進教師培訓,建設專職隊伍
        2.強化身份認同,回歸育人本心
        3.重視教學研究,深化以研促教
    (四)聚焦教學本身,加強教學管理
        1.貫徹課改理念,正視學生本位
        2.完善教材體系,優(yōu)化教學內容
        3.明確教學目標,合理設置目標
        4.改進教學方法,推動內涵發(fā)展
        5.加強教學評價,發(fā)揮評價效用
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談新時代中學思政課教師的教育培養(yǎng)[J]. 周彥東.  教育革新. 2019(09)
[2]關于大中小學思想政治理論課教學有效銜接的思考[J]. 余華,涂雪蓮.  思想理論教育. 2019(09)
[3]新時代思想政治課教師的自我塑造[J]. 丁學武,李凱.  思想政治課教學. 2019(08)
[4]新時代中小學思政課教師素養(yǎng)提升的新思考——以崇明區(qū)中小學思政課教師隊伍發(fā)展為例[J]. 徐志華.  思想政治課研究. 2019(04)
[5]中學思政教師隊伍建設之“湖州實踐”[J]. 何振華,李德雄.  教學月刊·中學版（政治教學）. 2019(06)
[6]上好思政課 當好引路人[J]. 馬光娟.  中學政治教學參考. 2019(16)
[7]做一名勇?lián)厝蔚乃颊n教師[J]. 王蘋.  思想政治課教學. 2019(05)
[8]大中小學思想政治理論課一體化建設的思考[J]. 高國希.  思想理論教育. 2019(05)
[9]把思政課做成育人的大事業(yè)——記高中思政課教師陳明青[J]. 冀曉萍.  人民教育. 2019(09)
[10]教育部召開中小學思政課教師座談研討會[J].   基礎教育參考. 2019(09)

碩士論文
[1]大中小學思想政治理論課銜接問題研究[D]. 王珊珊.沈陽師范大學 2019
[2]高中思想政治課與大學思想政治理論課內容銜接研究[D]. 王慧.華中師范大學 2018
[3]大學與中學思想政治教育銜接問題的研究[D]. 劉卓穆.華中師范大學 2017
[4]高中思想政治課與高校思想政治理論課銜接問題研究[D]. 尹蕾.蘇州大學 2017
[5]高中和高校思想政治教育的銜接[D]. 劉園園.華中師范大學 2016
[6]初高中政治課教學銜接問題與對策研究[D]. 趙琴.海南師范大學 2016
[7]高中思想政治課與大學思想政治理論課課程內容銜接問題研究[D]. 朱亞麗.華中師范大學 2015
[8]大中學校思想政治教育銜接問題研究[D]. 臧紅.安徽大學 2013
[9]高校思想政治理論課與高中思想政治課教學銜接問題研究[D]. 田靜輝.華中師范大學 2012
[10]初中思想品德課與高中思想政治課教學銜接問題探析[D]. 林劍麗.福建師范大學 2009



本文編號：3205190