發(fā)布時間：2021-05-15 13:10

　　高校大學(xué)生法治教育自1978年起經(jīng)歷了恢復(fù)重建、初步發(fā)展、深入發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的四個階段,每一階段都有明確的政策目標(biāo),但在實踐中卻遭遇一系列的現(xiàn)實困境。本文以目標(biāo)管理為理論基礎(chǔ),從"提高大學(xué)生法治素養(yǎng)"的總目標(biāo)出發(fā),明確包括高校、家庭、社會在內(nèi)的各教育主體的責(zé)任分工及組織目標(biāo),從而有效進行資源整合、形成教育合力。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校大學(xué)生法治教育的歷史演進
    （一）恢復(fù)重建階段（1978年-1984年）
    （二）初步發(fā)展階段（1985年-1996年）
    （三）深入發(fā)展階段（1997年-2011年）
    （四）創(chuàng)新發(fā)展階段（2012年-至今）
二、高校大學(xué)生法治教育的現(xiàn)實困境
三、目標(biāo)管理理論下的新時代高校大學(xué)生法治教育創(chuàng)新思路及路徑
    （一）思路
    （二）路徑
        1. 深化高校教學(xué)改革。
        2. 增強家庭法治觀念。
        3. 統(tǒng)籌社會教育資源。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德魯克目標(biāo)管理理論評述[J]. 楊宇.  中國高新技術(shù)企業(yè). 2010(03)
[2]飄忽的法治——清末民初中國的變法思想與法治[J]. 夏勇.  比較法研究. 2005(02)



本文編號：3187695