新時代下勞動意識既是勞動教育的重要內(nèi)容,也是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本點。堅持德育與勞育相融合,深入挖掘初中《道德與法治》教材內(nèi)外勞動意識的培養(yǎng)內(nèi)容,在學科教學中積極引導學生樹立正確的勞動觀,增強對勞動人民的感情,報效國家,奉獻社會。通過問卷調(diào)查,分析初中生勞動意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀。結果表明部分初中生存在勞動意識薄弱的表現(xiàn),例如他們把勞動當作逃避學習的借口、在家不會整理房間、不愿意幫助父母做家務、不主動參與社會公益實踐、輕視普通勞動者等。據(jù)此總結分析產(chǎn)生這些現(xiàn)狀的問題:一是部分學生勞動認知偏差;二是部分學生勞動情感消極;三是部分學生勞動實踐缺乏;四是部分學生勞動能力低下。結合《道德與法治》任課教師的訪談,從學科教學的角度具體分析初中生勞動意識存在問題的原因。一是在教師方面,教師專業(yè)與任教學科不相符合,把握勞動意識培養(yǎng)內(nèi)容淺顯,不能夠充分認識勞動意識培養(yǎng)的重要性,教學方法及評價方式較為單一。二是在教材方面,新教材的使用課程理念也隨之更新,教材內(nèi)勞動意識培養(yǎng)內(nèi)容知識點細碎化。三是在學生方面,學生忙于學習考試勞動時間較少,忽視生活經(jīng)驗積累的過程,缺少提升勞動能力的自覺性。因而從初中《道德與法治》課... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

勞動認知問卷第4題(圖2-2)學生在回答如何處理學習與勞動的關系，約76%的學生選擇了

勞動認知在對待不同職業(yè)的勞動者的情感態(tài)度上體現(xiàn)了學生的勞動職業(yè)觀的價值選擇

勞動認知


本文編號：2994507